има десетки определения на "майсторски клас" в педагогическата литература. В тези насоки, ние ще разчита на следните определения, както ние вярваме, че те маркират основните характеристики на майсторския клас.
На първо място, майстор-клас - открита педагогическа система, която ви позволява да се демонстрира новите възможности на развитие педагогика и свобода. показване на начини за преодоляване на консерватизма и рутина.
Изисквания за организиране и провеждане на майсторски класове
- реч и глас (тон, сила, изразяване, дикция, интонация, реч технология);
- изражението на лицето, жест. управление на емоциите, четене на емоционалното състояние на лицето му;
- пантомима (поза и способността да се изправи, да седне, да наблюдава поведението на участниците);
- способност sosredotochitsyana предмет на разговор, притежание на мнемоника, автогенен тренинг, липсата на ограничение;
- изкуството на комуникацията: психологически селективност, възможност за педагогически внимание, емпатия;
- преподава импровизация: умение за работа в съответствие с плана "в главата", донесе личен опит за управление на непредвидени ситуации;
- пъргавината на ума, способността да се изчисли "гении" и да подкрепят "изоставането";
- комуникативна култура, способността да се включат в диалог, дискусия;
- чувство за време.
Критерии за качество за подготовка и провеждане на майсторски класове
За да се определи ефективността на обучението и майсторски клас, ние препоръчваме да използвате следните критерии.
Презентационен. Тежестта на иновативни идеи, нивото на представителството си, идеи култура презентация, популярни идеи в педагогика, методика и практика на образованието.
Изключителност. Една силна личност (мащаб и ниво на изпълнение на идеи). Избор, пълнота и оригиналност на решения иновативни идеи.
Прогресивност. Значение и научно съдържание и методи на обучение, наличието на нова идея, извън стандарта и свързаните с тенденциите на съвременното образование и методи на преподаване на предмета, способността не само да методичен, но също така и към научно обобщение на опита.
Мотивация. Наличие на методи и мотивираща среда, включващи всеки в активна творческа дейност по създаването на нов продукт дейност в клас.
Оптималност. Достатъчност на средствата, използвани в урока, комбинация от тях, връзката с целите и резултат (междинно и крайно).
Ефективност. Ефективността получени за всеки член от майсторския клас. Какъв е ефектът на развитие? Тя дава конкретни актьори? Способността да адекватно да анализира резултатите от дейността им.
Възможност за преработка. Ясно класове алгоритъм (фази, етапи, процедури), наличието на оригинални методи за актуализиране, проблематизиране ( "празнина"), техники за търсене и открития на чудо, прозрение, размисъл (интроспекция, самостоятелно коригиране).
Артистичност. Високата стил, педагогически харизма, способността да импровизира, степента на въздействие върху публиката, степента на готовност за разпространението и популяризирането на техния опит
Общата култура. Ерудит, оригиналност на мисълта, стил на комуникация, култура интерпретация на техния опит.
Използването на тези насоки ще даде възможност, по наше мнение, осигуряване на качествено обучение и ефективни поведение майсторски класове, като част от разпространението на педагогически опит на служителите на регионалната образователна система.
Свързани статии