Представяне на урока
Цел: формиране на понятия за различните начини на образование съществителни.
Урок Цели:- задълбочат своето разбиране на учебни материали,
- повишаване на мотивацията за учене и когнитивната дейност,
- създаването на здравето на околната среда,
- мотивация да развиват пълноценни междуличностни отношения,
- развитие на лични качества (мислене, комуникация, емоционално и сетивно възприятие)
- повишаване на самочувствието, комуникация, взаимопомощ.
урок оборудване: мултимедийно оборудване, карти с задачите за листове групови и диференцирана работа с образа на "стълба на успеха".
1. Организиране на момента
2. Развитието на мотивацията за учене
1) Повторение знания, получен в 2 и 3 класа.
- Прочетете поговорката (слайд 2) "грамотност, за да научите - винаги е полезно"
- Как да го разбирам? (Отговори деца)
- Какви поуки могат да станат грамотни? (В урока на руски език).
- Какво трябва да направя, за да стане грамотен? (Learning)
- Прочетете думите (на слайд 2). Фрост, слана, скреж. Какво можете да кажете за тези думи? (Сроден)
- Каква част от речта е? Защо?
- Какво мислите, какво дума е първоначалната (основна) в тази група? С помощта на която се образува думата слана. (Суфикс).
- Как се нарича този метод за образуване дума? (Суфикс)
- Как го е направил думата слана? (Използване на конзоли ИЗ)
- Как се нарича този метод? (Представка).
- Погледнете тези снимки (слайд 3 - сняг и кокиче). Това, което е изобразен? (Snow)
- Когато снегът се топи, тя ще се появи в рамките на първото пролетно цвете. И това е ... (кокиче)
- Как го е направил на думата? (Използване на представки и наставки)
- Как се нарича този метод на формиране на думи? (Префикс-наставка)
- Пиша тези думи (сняг, кокиче)
- Каква част от речта са те? (Съществително)
- А какво е по-скоро метод за оформяне на съществителни, които познавате? (Добавянето чрез свързване гласни о и д)
- Какво мислите, каква ще бъде темата на нашия урок? Правилно (на тема "Методи за формиране на съществителни" се появява в слайда с едно щракване).
- Уверете се, и напишете сложни думи, един от корените, от които трябва да бъдат думата "сняг" (снеговалеж, моторни шейни и т.н.).
2) обобщение на знания
Ръководител на групата е на лист със задачата, да го прочетете, за да му другари, всички говорят и да го направи.
1 група - за да направи тези думи, фрази
Група 2 - да се направи едно изречение, като се използва думата сняг, моторни шейни, сняг
Група 3 - напиши куплет, които използват думи снеговалеж, моторни шейни
Група 4 - вземете от корена съществителните за сняг "картина" Зимни снимки
Докладчик Груп отчете резултати.
3. Актуализиране на знания
1) Образование на имена съществителни като се добавят думите и свързването гласни А и Е.
1 група - групата на едни и същи корен думи и ги запишете (трудно, използвайте "тълковен Речник")
Група 2 - да направи сложни думи на тези думи и ги запишете в 2 колони: с връзка за свързване и д (трудно, използвайте "тълковен Речник")
Група 3 - да направи сложни думи от данните и изберете от да получите дума за схемата (със загуба, използвайте "Обяснителна речник")
Група 4 - да направи думи и написан на 2 колони, за да добавите във всяка колона с 2 думи (с трудност, използвайте "тълковен Речник")
Високоговорители са резултатите от работата.
- Коя група е използвала Обяснителна речник? За какво? За да се отговори на въпроса може да използва и етимологичен речник (шоу). Намерете в речника думата времето и да се определи произхода му.
2) "Пътуване към миналото". Познаването на историята на думата времето в момента (плъзнете 7).
4. Създаване на нови знания
1). Образуване на думи, на базата на тяхната важност. Кръстословици. Ключовата дума "допълнение".- куб щъркел;
- специален щанд за сапун;
- един човек, живеещ в града;
- малко сняг;
- мъж, пеят една песен;
- устройство, което се монтира на ухото, за да слушат музика;
- природен феномен, в който дърветата листата падат;
- хората да пътуват пеша.
- По какъв начин се формира от последните две думи? (Добавянето с съед. Гласни)
- Имената на много автомобили се образуват чрез добавяне на думите. Името, което знаете? (Отговори деца)
- И на какво самолети преместен известните приказни герои? Например, Baba вещица (слайд 9). (Списък деца).
- Прочетете заглавието на друг известен превозни средства (ботуши седем класа). Как го е направил на думата? Той се отнася до един или повече от темата? И кой е да се каже как е написана думата?
2) Въвеждане на правилата за писане на сложни думи (плъзнете 10)
Тире - малки тирета.
Имайте предвид последователността на думи за тяхната съвместимост. Може ли да бъде предмет на преносим компютър - писалка? Защо? (Комбинирайте несъвместими неща).
3) Получаване на сложни думи чрез добавяне на цели думи, без свързване гласна
1, 3 група - да съставни думи от думите Ex. 5. рекорд устно обясни тяхното значение.
2, 4 групи - да излезе и да напишат думите, образувани чрез добавяне на цели думи, без да свързвате гласна в началото: един стол - ... маса - ... Tumbleweed - ...
4) Обобщение на знанието
Група 1 - заклинание думи в две колони, за да намерят и да се окажат излишни. Чек - устно.
Група 2 - с думите, образувани чрез добавяне на свързваща гласна, измислям история - историята (3-4 изречения). Чек - устно
Група 3 - Упражнение. 7 - Напишете думи по ред на следващата схеми (схема на карти и на дъската). Чек - черната дъска
Група 4 - обясни защо не може да има такива неща: маса - стол, трева - таван хартия - диван.
5. Самооценка на работата (в бележника) - слайд 11.
Включа музиката (началните класове граматика работят по bezotmetochnoy система, където децата независимо оценяват работата си в бележника, предвиждане на оценката на учителите)
- Какви нови знания днес отвори? Кое беше лесно? Какви са трудностите, които срещат? Смятате ли, че ние ще напред или назад ще? И ако това движение е представена на стълбите, той се движи нагоре или надолу?
Преди да "успеха" (слайд 12). Какво мислите, колко стъпки сте днес повишила за неговия успех? Начертайте снежинка на този етап.
- Урокът е приключила. Благодаря на всички ви за работата (плъзнете 13).
Свързани статии