Цел: Да се разпространява опит на учителите за използване на иновативни технологии.
Оборудване: пликове с задачи.
Курсът на майсторския клас I. Въведение. От традиционната система е различни дидактически принципи:- Образование на високо ниво трудности при спазването на мярката за трудност.
- Водещата роля на теоретични знания.
- Бързите темпове на преминаването на учебния материал.
- Осъзнаване на учебния процес.
- Умишлено и системна работа върху общото развитие на всички ученици от класа, в това число на слабите.
Целта на разработването на система, която да научи всичко и да научи добре. Помощ постигането на тази цел Упражнения Всеволод Николаевич Зайцев.
Ние сме изправени пред факта, че натоварването на детето расте, децата се движат малко, така че аз вярвам, че е невъзможно да си представим, без използването на здравни клас технология.
По този начин, в процеса на работата ми е разработила собствена метод, което е хармонично съчетание на посочените по-горе технологии.
Практическото прилагане на тези технологии, ще се опитам да ви покажа.
II. Основната част.
Разработване на система ACO предполага, че урокът от следните елементи.- Организация на сдвоени и групова работа.
- Отражение и самоконтрол на всеки етап от урока.
- Висока мотивация и емоционално обвързване.
- Наличието на независима и творческа работа.
Сега ние се опитваме да практикува всеки от тези елементи.
1. Група и работа по двойки показва, че децата могат да седят нормално и работят по двойки, или 4 до 5 души в групата - това зависи от целите на урока.
- Обърнете се към една от друга, се усмихват един на друг. Кажете един на друг мили думи.
- Какво точно се случи? (Всеки от вас активно да общуват.)
Вижте как можете да работите заедно с използването на технологиите в класната стая Zaitseva математика. В урока използвам карти sorbonki. (Вж. Приложение) от Договора, който ще бъде ученик, който е учител. Вдигнете си ръцете на учителя, да вземе червен плик, извадете картата. Вдигнете ръцете си ученици. Учениците трябва да отговорят на всички 10 карти за 30 секунди. Внимание започна. Стоп. Учителите помнят колко грешки правят студент или няма грешки. Промяна роли. Други 30 секунди. Помните ли как много грешки ангажиран ученик или няма грешки.
След това отражение - това означава, че детето трябва да прецени собствената си работа или децата трябва да се оцени един на друг. Това изисква критерии. В този случай той ще бъде броят на верните отговори в рамките на 30 секунди. Нека да обсъдим.
Не грешка "5", една грешка "4", 2 "3" грешки. Обсъдете който получи "5", "4", "3".
- Каква е целта на самоконтрол? (Всяко дете получи оценка)
- Какво е специални карти?- таблица за умножение повтаря всяко дете;
- Картите се съсредоточават само върху онези елементи от таблицата, които все още не са усвоили;
- Освободителната картата с памет по време на игра, което осигурява по-лесно запаметяване;
- Когато работите с друг, което притеснява?
По този начин, тя осигурява комфортна среда с устно предвид при проверка на таблиците за умножение.
Работата по двойки и могат да се организират и в други уроци. Целта които поставих, да се включат всички деца в активна когнитивна активност по време на урока.
2. Следващият елемент от адаптивни уроците - групова работа. Работейки в групи, ние смятаме, характеристиките на математика учебник, редактирани от II Arginskoy 2klass върху развитието Занкова система.
В урока, които работят в група, като всяка група получава карта-задача. Задачата е една и съща за всяка група. Възложено да работи известно време - 10 минути. Произвежда се от специални изисквания. Според учителя екипа групи започват работа по целия колектив. На първо място, довърши работата си, да започне да се отговори, други слушат внимателно, тъй като отговорът трябва да се допълни и да не се повтарят това, което казах на първата група, или да се определи, или да се съгласява с отговора. Основното нещо в работата да не се повтарят отговори.
- Вземете жълт плик. Изваждане на картата. Запознайте се със задачата. За да се даде 5 минути. Групата, която за пръв път ще изпълни задачата, вдигнете ръцете си.
Card.- Отворете страницата 47 №115 .;
- Прочетете задачата.
- По-рано в страната ни са такива монети: 1 k, 2k, 3к, 5к.
- Сега те се събират от колекционерите.
- Маша даде на събирането на монети, само 6 цента. Колко и какви монета тя може да даде?
- Отворете страницата 51 №125 .;
- Прочетете проблема.
- Маша представи за събиране на 6 цента на няколко монети. Какво монети би могла да се получи?
- Маша представи за събиране на 6 цента четири монети. Какво монети би могла да се получи?
- Отворете страницата 55 №133 .;
- Прочетете проблема.
- Момичето бе дадена за събиране на 6 цента на три монети. Какво би могло да бъде една монета?
- Момиче за събиране на 6 цента представени три различни монети. Какво би могло да бъде една монета?
- Сравнете задачи.
- Защо този проблем се повтаря няколко пъти в учебника?
- Какви са отговорите?
Задачата се усложнява, модифицирани, има развитие на логическото мислене на студентите. В нея работят един от принципите на "високо ниво на умствена недостатъчност, проблеми с мерки за привеждане в съответствие." Работа в екип помага на деца, които не могат да се справят сами със задачата, за да се справят със задачата, в сътрудничество с децата.
"За пореден път ние fizkultminutka"
За пореден път ние fizkultminutka,
Наведе, хайде, хайде!
Се изправи, протегна се,
И сега обратно се срути.
Въпреки, че зареждането е кратък,
Ние отпочинали малко.
3. Ние се пристъпи към третия елемент на адаптивна система.
"Високата мотивация, емоционално обвързване."
Как се случва това?
- Преди да позира на проблема.
- Детето се чувства комфортно в групата.
Целта на този етап, за да се осигури когнитивната дейност на всяко дете. Всяко дете получава резултат. Всичко това води до висока мотивация и емоционална ангажираност. Детето в класната стая удобни.
4. Следващият елемент АСО. "Присъствието на една независима и творческа работа." (Creative работа може да бъде абсолютно всеки)
Ние работим в групи. Събиране на триъгълника, за да получите дума.
Уверете се, че това, което трябва да има. Сложете марка за групова работа.
Как оценки, получени на всеки един от вас в класната стая. Можете да зададете крайния резултат.
5. урок zdorovesberegajushchim Ще се изпрати? Open син плик, извадете картата.
Критериите за здравето урок.- Комфортна атмосфера в класната стая.
- Когнитивна активност на всеки етап от урока, за всяко дете.
- Промяна дейности.
- Емоционално освобождаване в класната стая.
- fizminutki на присъствие.
Поставете + или - в предната част на всеки от критериите. дали са изпълнени критериите на този урок, наблюдавани?
III. Заключение.
Уважаеми колеги, благодаря ви много за тяхната активна работа, помощ и подкрепа. Искрено се надявам, че нашата дейност представлява интерес за вас, а вие ще бъдете в състояние да използват някои от елементите на SOA в уроците си.
Свързани статии