Проблемът с идентичността винаги е била във фокуса на изследванията на културата, като култура и идентичност са неразривно свързани. От една страна, култура формира определен тип личност. От друга страна, човек пресъздава, променя, отваря нова култура. Можем да кажем, на лицето - е движещата сила и създател на културата, както и основната цел на създаването си. Всеки човек действа по отношение на култура в няколко роли:
- като продукт на културата: просто се научи правилата, нормите и ценностите на културата и обществото, в което хората живеят, можете да се чувстват комфортно, да бъдат адекватни на тяхната култура и общество;
- като потребителската култура: в практическата си живот човек употреби научих правилата и разпоредбите, език, знания и т.н. в завършен вид; това обикновено се случва под формата на стереотипите;
- като производител на културата: човек е в състояние да генерира нови творчески културни форми, и интерпретира съществуващата;
- като преводач на култури: възпроизвеждане на културни модели в техния живот и дейност, лицето, като по този начин предава информацията за тях на другите.
Социализация и Енкултурация. Културата се превръща в човек продукт в процесите на социализация и inkulturapii при който oshalevaet знания и умения на децата е необходимо да функционират в обществото, и в определена култура.
Смята се, че социализацията се осъществява в три основни области:
- в областта на дейност - както за развитието на нова дейност, чрез усвояване на норми и правила, методи, цели и оценка на резултатите;
- в областта на комуникацията - разширяване на обхвата на човешката комуникация и развитието на уменията си;
Inculturation включва обучение на човешките традиции и норми на поведение в родната култура. Това се случва в процеса на обмен между човека и неговата култура, в която, от една страна, културата определя основните характеристики на човешката личност, а от друга - на самия човек оказва влияние върху тяхната култура. Inculturation включва формирането на основните човешки умения, като форми на комуникация с други хора, е форма на контрол върху собственото си поведение и емоции, как да се отговори на основните нужди, очакваното съотношение на различните явления на света и т.н.
- за поддържане на живота - професионални дейности, домакинска работа, покупка и потребление на стоки и услуги;
- личностно развитие - придобиването на общото и професионалното образование, социална дейност, аматьорски класове;
- възстановяване на разходите за енергия - консумация надолу, лична хигиена, пасивен отдих и сън.
В inkulturatsii обикновено се разграничат два основни етапа - първичен (първоначални) и вторичното (възрастни).
В началния етап започва от раждането и продължава до приключване на юношеството, е процес на отглеждане и възпитание на деца. През този период, децата се учат най-важните елементи на своята култура, усвояват умения, необходими за правилното социално-културния живот. Процесите за развитието на културата се извършват основно в резултат на целенасочено обучение и отчасти от опит.
За този период, във всяка култура, има специални начини за формиране на децата на необходимите знания и умения за ежедневието. Това обикновено се случва под формата на следните видове игри:
- физически, коучинг и развитие на физическа активност;
- стратегически, обучава и развива способността да се предскаже възможните резултати от всяка дейност, както и да се оцени вероятността от тези резултати;
- Стохастична запознаване на детето със случайни процеси, успех (недостатъчност), неконтролируема обстоятелства на риска;
- ролева, в която детето се развива функциите, които той ще трябва да се извърши в бъдеще.
Вторичната етап за развитието на културата Както при възрастните, като лице, което влиза в културата не завършва с постигането на лице на възраст. Възрастният е човек, който има редица важни функции, в това число:
- постижение организъм физическа зрялост, обикновено малко по-голяма, отколкото формира плодородие;
- овладяване на уменията на собственото си препитание в домакинството и общественото разделение на труда;
Свързани статии