Nazilya Muhamatrahimova
Кратък обзор GCD когнитивното развитие: "Това, което аз съм различен от другите хора", средната група
"Това, което otlayus от други хора?" Средната група.
Материали за урок. Набор от карти с схематично представяне на хората в различни пози. Листове хартия, моливи. Музикалният съпровод.
Резюме:
1. Последният път, когато говорихме за семейството си, за майки и татковци, баби и дядовци.
- Какво една дума всички от тях и можем да наречем?
- Кои сме ние? (Ние -. Хората)
Всички сме различни. Има много малък, там са по-стари, има възрастни, възрастни хора.
- Кой от вашите приятели може да се нарече възрастни, малки, за възрастни?
Вие всички сте млад. Така, че всички сте едно и също? Не, имате между момичета и момчета. При възрастни, жени и мъже.
Погледни в очите на другия.
- Какъв цвят са те?
- Направете един и същи цвят на косата?
- Ние правим всичко същата височина?
Играта "Как се казваш?".
- Но ако ние сме толкова различни, затова всички ние сме призовани от думата "народ"?
- Това ние - хората - са по-чести?
Обърнете добър поглед към един от друг.
Всички ние имаме глава.
- Какво е "седи" на главата? (На шията).
- Това е под врата? (Рамо).
От раменете - две ръце, наляво и надясно (да го покаже). Помислете за ръце. Ето част от (шоуто) се четка с ръка.
- Смятате ли, че това е защо тя е наречена така?
От една страна на ръката - дланта. Всеки пръст има свое име. Thumb, индекс, средата. пръстен и малкия пръст.
- Какво мислите, защо т.нар?
Покажете къде имаш тяло.
- Какво е в предната част на тялото? (Гърди, корем).
- И зад? (Назад). В долната част - до. Това е тази част на крака (шоуто) е пеша.
- Защо мислиш ли?
Нека да се направи човек. Рисуване схематично. (Фигура № 1)
Fizkulturnaya минути. "Стоп", игра.
Децата се движат с музиката. Със сигнал стоп или музикален преподавател "стоп" на децата, получаващи позиция (който се изготвя картите № Фигура 2).
2. След края на срещата, учителят предлага друг поглед към един от друг и мисля. които групи децата могат да се делят. Трябва да им се даде възможност да се опита да го направите сами.
- Какви са нашите момчета, бъдещия човек? (Strong, Bold).
- И това, което те трябва да бъде така? (За да направите по-усилена работа, за да защити слабите.)
Възпитател показва на децата две фигури. Схема на едно момиче и едно момче.
- Кой изобразяван на художника?
- Защо мислите, че така?
По сигнал от желаната позиция, или да приема само момчета (ако цифрата показва момчето, момичето, докато клекнал, или само на момичетата, или всичко останало.
всички 3. Вие, момчета, вероятно са повече от един път снимана. А сега си представете, че вие - фотографи. Клиентите идват при вас. Вие се нуждаете от тях, за да "направи снимка". и след това "Печат" снимки. Mentor показва накратко карта със снимка на човек в определена поза. Деца от паметта е очертала - "Печат" снимки. След това, клиенти идват за поръчката. Проверих задача.
Гледайки тази снимка, всеки ще каже, че това е човек. Да сравним човешки и, например, една котка.
Активиране на децата да разпознават признаците на прилика. главата, ушите, очите, носа. Лицето на мъжа, муцуната на котката. Един човек, ръцете краката му, котка - лапи. Най-важното е, че приликата както котката и човек - жив. Те дишат, да се хранят, преместване, се разболяват и умират, те са деца.
- Каква е разликата. (Котката е покрита с коса, човешки косъм по главата. Опашката на котката, човек не е така. Котката 4 крака на лицето, 2 ръце, 2 крака.)
Но най-важната разлика - лицето е в състояние да мисли и да говори. Можем да използваме реч да общуват, да споделят радостта и скръбта, да зададете въпроси и да отговори на тях, за решаване на различни проблеми.
4. Преди децата сложи снимки на деца и възрастни.
- Кой е той? Да, това е всички хора. ги обкръжете в голям кръг.
- Кои две групи попадат в тях?
Вижте голям кръг представлява всички хора, поставени в него. и малки кръгчета - само някои от тях.
- Какво мислите, кой има повече. деца или хора?
Отгатване гатанки за частите на човешкото тяло.
Момчета, какво интересно сте научили днес? Харесва ли ви?
Благодаря ви за вниманието!
Последователност диаграма. Интеграция и реализация в образователната сфера "Музика" функция последователността на интегрирането и прилагането им в образователната област "MUSIC" преди 10 години направих схема последователност за музикално образование.
Свързани статии