- Okazyvaetsya, поетичен реч е като музика. Всеки стихотворение - има своя уникална мелодия. Възможно е да се слуша също.
Вслушайте се в ритъма на линиите на поемата IS Никитин. (Подбрани ритъм).
- Сравнете този ритъм с ритъма на друг стихотворение.
(Практическата работа по индивидуални карти, за да се определи ритъм модел стих линии)
Сняг пада върху областта, I-B-I-В-В-В-U
Всички beleshenka земя. I-B-I-В-В-В-U
Заключение: Скоростта - важна част от поетичното слово.
На това зависи мюзикъла, характера на темпа на стихотворение.
- Какво е рима?
- Може да се нуждаете от помощ, за да се разбере тази добре известна работа на Де да знам N.Nosova "Де да знам и приятелите му."
(Постановката на прохода стр. Носов "Де да знам и неговите приятели").
Rifma- това съгласие завършва на линии на поезия.
(Запаметяване дефиниция на "Самара изпълнение": запомняне, самотестване, по двойки, възпроизвеждане запаметява зеницата силна, средна или слаба)).
- Как да разберем фраза "Хармония окончания" на?
- Какви забележителни поети, знаеш ли?
- Сега ние ще се опитаме да проникне в същността на магията и поезия, ще се насладите на уменията на поети, чиито творчество е вдъхновено от красотата на руската зима.
(Адрес, репродукции на картини с изглед зимни пейзажи).
4. Представяне на видовете рими.
- Прочетете. Намери рими в редовете на стиховете по-обичаните и известни поети.
а) един порочен невидим.
Дремеше под гората на сън приказка.
Като че ли с бял шал
Равенство бор.
(Есенин)
б) сняг покри гладки равнини,
Едва забележимо първата шейна песен,
Blush леко изливане залез светлина,
Okrasya rozoyu хълм.
(М. Кузмин)
в) на север улов облаци
Дишах, вой - и че самата
Зимата е магьосница.
Дойде, се разпръснат; кичури
Висеше на кучки дъбове;
Поставете вълнообразни килими
Сред областите около хълмовете;
Брега, неподвижна река
Равен закръглен кожух;
Показа замръзване. И ние се радваме
Проказата Майка зимата.
(А.С.Пушкин)
- Дали линиите рима в различни стихове?
(Индивидуална работа с листовки за идентификация рима видове).
- Какво мислите, защо така наречената рима?
(Вижте Фигура рими по индивидуални карти).
- Така че, това, което е поетичен рима?
- Какви видове рими сте научили?
5. Независим работа.
- Определете вида на рима:
На борда на карти на имената на децата, записани клас:
Наталия, Ксения, Александър и др. Децата ги вземете рима, опитвайки се да съставите двустишието).
В края на урока учителят дава на детски карти с изненада: на обратната страна - римува стихове в имената си. (Приложение 2)
8. възстановяване на изгубени стихове се римуват с линии IZ Суриков "Зимните".
(Индивидуални задачи за слабите ученици на карти за възстановяване на "загубени" в поемата римува S.Drozhzhina. Един от студентите е работа на борда)
ходене улица
Дядо (Frost).
Iney (разсейване)
По отрасли (бреза).
Ходене, брада
С бял шейкове.
Stomp (крак)
Само пукот (отива).
S. Drozhzhin.
Screen. (Клас на работа).
Бял сняг, пухкав
Въздухът -------
И на земята тихо
Водопадите ----------.
И на сутринта със сняг
Полето е бял,
По същия начин -------
Неговата -------.
Тъмната гора, че капачката
Prinakrylsya прекрасно
И аз заспах -----------
Стегнат ------------.
Божиите дни са кратки,
Слънцето грее малко,
Тук дойде -------- -
И зимата е -------------.
Бял сняг, пухкав
завихря въздуха
И на земята тихо
Фолс, пада.
И на сутринта със сняг
Полето е бял,
Подобно кожух
Неговата облечени.
Тъмната гора, че капачката
Prinakrylsya прекрасно
И да спи под него
Стегнат wakeless.
Божиите дни са кратки,
Слънцето грее малко,
Тук дойде студът
И дойде зимата.
(Изразителен стихотворение четене).
(Създаване на стихотворение от уточни рима. Дефинирайте оглед рима).
Съобщение от учителя към децата:
- Болезнено роден стихове.
И може да светне като слънчевата светлина.
Вие сте в памет те тачат вечно.
В основата на своята незаличима следа.
(Тест на творчески произведения.)
- Ако ви харесва работата на един съученик, а след това го аплодират.
10. Работа с епиграф на урока: ". Poeziya- музика на душата"
- Тази фраза - моето разбиране за поезия. Поезия, като музика, отразява състоянието на ума, настроение и нагласа. Какво можеш да кажеш след днешната урок за отношението към поезията? Продължи с фразата: "За мен, поезия - това е ...."
- Ти отговоря, в класната стая
Не е скучно?
Това е интересно,
Вдигнете ръцете си.
12. домашното (на отделни карти).
- Много щастлив! Така че можете да
Всички поети в игра.
И домашна работа
Вие в стих искам да дам.
- Ако желаете, можете да композирате всяко друго стихотворение в следващия урок да изненадате своите съученици.
- Зададох ви работа.
Е, момчета, чао!
Сега камбаната звънец
А урокът е приключила.
Благодаря ви, приятели мои!
Всички много благодарен за мен.
Свързани статии