Извънкласни дейности по темата. Притчата за "обикновените хора"
Създаване на условия за запознаването им с ценностите на човешките отношения; разделят на понятието "добро" и "зло"; да убеди в необходимостта от доброта и добри дела.
• създаване на условия за всяко дете, за да осъзнаят важността на добрите отношения;
• обучение на грижите, доброта; възможността да се съпричастни. желанието да се помогне на хората.
Вид на урока: изучаване на урок и затвърдят знанията на първични избори.
Аз етап. организационната
Целта на фаза (очакван резултат): психологическа готовност да участват в клас. организация на вниманието на всички ученици.
Образователна цел: да се организират и да се подготвят учениците за работа.
В: Момчета, какво е настроението ви днес?
-- Кажи ми, с помощта на които можете да покажете на настроението ви в момента. (Възможни отговора деца: с помощта на своите емоции, усмивки, или липсата на такова).
--Желая Ви добро настроение за всички дейности.
Етап 2. Формулиране на целите на темата и уроци.
Целта на фаза (очакван резултат): да се научи да се обадите на целта на строежа.
Педагогическа задача: изграждане на образователни организационни умения.Фраза се появява на екрана:
"Свещта губи нищо, ако го от пламъка запали нова свещ ..."
I: Разбирате ли смисъла на тази мъдра поговорка?
(Отговори деца) => в случай на буквалното разбиране на =>
I: Можете ли да обясните тази фраза в преносен смисъл, що се отнася до хората? (Отговори на деца) в случай на разбиране
Аз: Може ли да се оправдае защо мислите така?
Y: Е, в края на срещата ни, ние ще се върнем към този афоризъм и е сравнима с откриването на нашето предположение, че ние правим днес.Y: обществени литературни жанрове, които срещаме мъдър съвет?
(D: в пословиците, приказки, басни, притчи, разкази)
Да сме работили по-малко вероятно Кои от тези жанрове?
В: Кой си спомня това, което този жанр?
Y: Ние свързваме отговор на въпроса си с определението на думите на притчата за речника Ozhegova (Плъзнете 2)
Етап 3. Откриването на нови знания
Целта на фаза (очакван резултат): правилна и съзнателна асимилация на съдържанието на учебния материал се проучва, развитието на когнитивната дейност на студентите.
Образователна цел: да се организира целенасочено когнитивната дейност на учениците в усвояването на нови знания, създаде ситуация на взаимодействие.теми Определяне притча
I: Какво се преподава притчи?
(D. те научи хората на добри дела, намек за това как да живеем)
I: Преди започване на работа по тема на разговори, се опита да отгатне каква тема ще се съсредоточи върху.
-- За тази цел, аз предлагам да се вгледате внимателно в илюстрациите.
-- Разпространяване на тези илюстрации на две групи. Въз основа на какво може да се направи?
(Ако отговорът е: добрите дела, а лошите, които предлагам да вземете тези фрази дума синоним: добро и зло)
Така че, това, което темата ще бъде посветен на нашата притча?
(Темата на доброто и злото)
Постановка проблематичен въпрос:
Слушайте притчата. До края на четенето, се опита да отговори на въпроса: Кой е най-обикновен човек?
Прочетете притчата "Обикновени хора" (четене учител)
В горещо и сухо степ добре. Близо хижа добре, там живее дядо с внука си. В кофа добре на дълго въже. Go Go хора - уви до кладенеца, пие вода, благодаря дядо.
След като кофата слезе и падна в дълбок кладенец. Имаше още един дядо ми кофа. Няма за какво да се получи вода и напитки.
На следващата сутрин закара до Dedova човекът вила на вагона. В рамките на сламата в кофата си. Пътникът погледна кладенеца, погледна дядо си с внука си, шиба кон и препусна.
-Що за човек? - внук попитал дядо си.
-Това не е човек - каза дядото.
На приет от Dedova обяд хижа към друг хост. Той извади от кофата на слама обвързани с въже, извади от водата и той пиеше, наливаха с дядо си и внука си; излива във вода, сух пясък, поставени кофата отново в сламата и се качи.
-Що за човек? - внук попитал дядо си.
-И това не е човекът - каза дядото.
Вечерта, спрях в хижа Dedova трети пътник. Слезе от каруцата кофа обвързани с въже, взе вода, пиян. му благодари и отиде и остави една кофа приложен в кладенеца.
-Какъв е този човек? - внук попитал дядо си.
-Обикновеният човек, - каза дядото.
--Така че, предположенията си, човек може да се нарече един обикновен човек?
-- Въз основа на това, което сте стигнали до това заключение?
Нека да проверим вашите предположения.
За тази цел предлагам да работят в групи.
На масите на всяка група от децата са листовки с задачи, които трябва да бъдат извършени, както и въз основа на задания заключим, който е един обикновен човек.
Настройка на първата група.
Определението на речника на думите получавате: добри, лоши, добри хора, зли хора.
Кой в притчата не може да се нарече добър?
Може ли ние, хората еднозначно характеризират добър човек, лош човек?
A: Нашата група реши, че един обикновен човек може да се нарече добър човек Попълнете картатаСъздаване на втората група:
Момчета, преди да лист със снимка на слънце и облаци, вашата работа е набор от карти с думите, които са във файла изберете тези, които отговарят най-добре на концепцията за "добро и зло"
-- От всички думи, за да изберете само тези, които са отразени в тази притча.
Деца :(: щедрост, грижовен, благодарност: зло: алчност, егоизъм, малодушие)
Заключение: Какви качества трябва да притежава един обикновен човек?
Г. Нашата група реши, че един обикновен човек може да се нарече така. който притежава добри качества на характера. Попълнете картата и поста на дъската под определението на думата обикновените хора.
Задания трета група:
Списък на текст думите на притчата, който се нарича дядото платна туристи.
Намери думи в притчата, която може да потвърди, че това е третата непознатият е един обикновен човек.
Мога ли да се обадя на обикновените хора дядо и внук? Докажете.
В: Едновременно с предположението, че нашето доказателство?
Четвъртия етап. Включване в системата на знанието.
Целта на етапа: осъзнаване на важността на дейностите по обучение и положението на успех.
Образователна цел: да се създадат условия за самостоятелно дейност на студентите и тяхната осведоменост за лични значения в изследваните субекти.
Смятате: - Какво можете да кажете за себе си? - Изказване обикновено е трудно да се говори, аз ще се опитам да ви помогна.
Предлагам следната игра:
На таблицата са такива елементи: вълна, вода, желязо, магнезий, фолио, нишка от вълна, гума.
-- Естеството на всяко човешко същество може да се сравни с някакъв предмет (в преносен смисъл, разбира се), сега предлагам да се помисли и да изберете елемента, който е свързан с най-голямата начин вашия характер.
-- Момчета, кой от вас може да си един обикновен човек се обаждат?
-- И кой друг може да?
(Отговори) Каква е целта ти си поставили?
-- И сега ви предлагам да чуете стихотворението, и да се намери в него фразата, която казва, че това, което трябва да се научи всеки човек, за да се превърне в обичайна.
Добре дошли, както Божията благодат,
Спасението в живота може да бъде,
Приятелю, не съжалявам за пожара на душата,
Дайте добър винаги в бързаме.
А добрата дума и действие
Научете се да се видим прилага умело
Те не съжалявам за всяко даване,
Най-доброто на душите им да се лекува.
С престъплението в сърцето е трудно да се живее,
Добре е за зло, знаят как да се плати.
Всеки, който знае как да прави добро,
Злото е вече не се осмелява да се създаде,
Дари, приятелю, добре дошъл Дари,
За всички добри благодарности.
--Какво всички ние трябва да се научим?
(Добре е за зло, за да плати)
-- Кой е невъзможно?
Назад към мъдрите думи.
"Свещта губи нищо, ако го от пламъка запали нова свещ ..."
--Въз основа на всичко това, което ние говорихме за в урока, че сега е възможно да се обясни смисъла на тази поговорка?
С това завършва урока свърши.
В: От себе си, приятелите ми, искам да пожелая на всички култивира добри качества само един обикновен човек. И така близо до вас винаги е била само на добрите хора. Благодаря на всички ви!
Свързани статии