Това беше: Макарова Татяна
начална учителка MBOU "училище № 2" зона g.Nevelska Сахалин
Тема: Иван Тургенев "Гълъби"
Какво е определен в къщата? (Нарисувате рисунка на лятото и да се подготвят устно история)
Изложба на рисунки, "Червено лято"
- Ето как децата ни с помощта на снимки, може да разказват за лятото. Как те го виждат и са.
3. но през лятото може да бъде също толкова топло, весел и безгрижен. Какво показва лято Алексей Толстой в своята работа "Детство Никита. Ръководител на "барометър". " (Слухови истории описва няколко студенти)
IIISoobschenie тема и цел на урока.
Днес ние ще продължим запознаване с произведения на лятната природа.
Преди започване на работа по текста, ние ще работим с Шулте маса, за да активирате мозъка си дейност и способността да се съсредоточи вниманието ви. (Работа на масата и магазин в дневника)
IVizuchenie нов материал.
Прочетете обяснение в скоби след името. Какво ви изненада? (Детски отговора)
Този жанр работа ние открихме, за първи път. "Гълъби" - стихотворение в проза.
Не забравяйте, че трябва да присъства в поемата.
Работата по текста
Прочетете първия параграф. Кой се крие под местоимението "аз"
- Какъв тип отвори преди разказвач? Това, което той сравнява областта на ръж? Защо? (Демонстрация на Шишкин "Golden ръж")
- какви цветове той използва? Опитайте се да премине простора четене, просторни поля. Как да го направя? (Smooth четене, монотонен глас)
- Прочетете втория параграф.
- В какви думи могат да чуят мелодията? ( "Буря е пивоварната голямо"). Обърнете внимание на реда на думите. Както казахме? И тук думите пренаредени. При използване на тази техника? (B песни. Чувате мелодия).
- Какво темпо изберете да прочетете? (Бавно мелодичния)
(Четене учебник трети параграф)
- Което показва, че очевидно приближаването на гръмотевична буря? "Наднорменото тегло маса" е това, което?
- Прочетете описанието на облаците.
- Какво беше облака? (Тя не помръдна, в очакване на нещо, лъже.)
(Прочетете учебник четвърти параграф.)
- Многоточие. Какво пише? (Затишие. Дълга пауза)
- Природата гният под зловещ блясък последната слънчева светлина. Опитайте се да го обясня. Какво картина Вие сте представител?
(Прочетете учебник пета алинея.)
- Как трябва да прочете удивителен изречение?
"Златен змия" - това, което една красива метафора. И това е това, което виждаме светкавицата по време на гръмотевична буря.
"Falter, гърми!" - даде сигнал за началото на голяма буря, да атакува зли облаци.
- С какво интонация разказвач се отнася до силата на природата? (Виж, с молба, дори пледира.)
- Опитайте се да прочетете, използване и изражения на лицето за подобряване на емоция.
(Прочетете учебник, шести параграф.)
- Значи вие искате да природата отговори на молитвата на един човек, но:
- Как трябва да се чете последния абзац? Има ли промени в ритъм, темпото? (Първа част - отчаяние След точка -. Силно се протегна, бавно).
(Прочетете учебник седми параграф.)
- Как разбирате фразата "нито даде нито вземе бяла кърпичка или буца сняг"? (Много сходни.)
(Прочетете учебник осми параграф.)
- Какво се случи с птицата? Тургенев като първата "истинска морето": гълъбът изчезна, изчезна и "удави".
(Прочетете учебник девети параграф.)
- Това, което чувствам в първото изречение, надеждата си отиде? Отново разочарование.
- И какво се променя отново? (Joy расте. Той се заменя с ентусиазъм.)
(Прочетена в десетата алинея на учебника.)
- Как трябва да се прочете това изречение? Каква сила сме избрали да гласуват? (Прочетена силен)
- Като че ли в преследване на гълъб летял гръмотевична буря. Или тя изчака гълъбите ще бъдат изложени на опасност?
(Прочетена през единадесети параграф от учебника.)
- Усетете ритъма на случващото се. Изберете желания темпото. Какъв е вашият прочит? (Темпо ускорява :)
(Прочетете учебник дванадесета параграф.)
- В елипса в последното изречение на предходната алинея: Какво пише? (Промяна на интонацията. Дълга пауза)
- Когато разказвачът видях гълъбите, които са били наблюдавани пред буря?
- Какво чувство е покрит, гледайки към тях? Защо? (Нежност. Нежност. Благодаря.)
(Прочетете учебник тринадесети параграф.)
- Защо разрошени гълъби?
- Може би можете да продължите след точката "другото крило." А какво ще кажеш за хората? (Други рамо)
- колко е важно в живота, да се чувства ръката на приятеля си, рамото му.
(Прочетете учебник четиринадесета алинея.)
- Как да четем удивителен изречение? (Замислено, но за щастие, което се набляга на думата "добро")
- Но тъй като разказвачът говори за себе си, за настроението му? (С облекчение, като последното изречение с леко тъга).
Работа след прочитането на текста.
Проза или поезия?
- Тук стигаме до момента, в който трябва да се определи жанра на произведението. Можем ли да кажем, че това е лиричен работа? Защо? (Много от чувства, промени в настроението).
- К. Paustovsky каза, че истинска, реална проза винаги има свой собствен ритъм.
- Оказва се, че прозата на Тургенев е повече и поезия - стихотворение в проза
Признаци на поемата (за да предадат чувствата и настроението на героя, има определен ритъм, малка по обем, в знак на проза - може да се подчертае влизането, дейности за развитие, кулминация, в края на действието (отделяне).
- Защо се нарича "син"?
- Какво мислите четеш между редовете?
Изразителен прочит на стихотворения в проза "Гълъби".
В литературата, един цикъл - поредица от произведения на изкуството, които са обединени от обща тема или споделени актьори. Например, Успенски цикъл от приказките за Чичо Фьодор и неговите приятели.
- Дайте примери за литературни цикли.
Тургенев - писател и един мъж.
- Какво ново литературно име, което отваря днес в урока за себе си?
- Какво можете да кажете за него? Това, което той е твоят човек?
- Исках да покажа нещо да кажа в поемата си Тургенев? Какво мислите да споделите?
- Какво ще кажеш за езика на работата? (Той оформен много епитети (образно определение), сравнения, говори на природата. Като живо същество. Лесно е да се рисуват картини, четене на текста).
- Какво изучават изобретенията сте направили за себе си в класната стая?
Научете преминаването от сърце.
Свързани статии