PMPC решаване на многообразни проблеми:
- Разработване и прилагане на медицинска, психологическа и образователна помощ на населението, с цел предотвратяване на промените в физическо и психическо развитие на децата;
- навременна и изчерпателна проверка на деца, които установяват нарушения в развитието;
- идентификация на детски готовност за училище;
- определяне на формата на обучение;
Ако е необходимо преразглеждане на установените по-рано PMPC диагнози, референции за допълнителния контрол;
Идентификация и регистрация на всички деца с умствена изостаналост;
- подбор на децата в институция и придобиване групи (класове).
изследване на детето се извършва от следния алгоритъм:
1) Въвеждане документи за пътуване;
2) Професионална изпит;
При избора на деца в специални (поправителни) институции PMPC специалисти се ръководят от следните принципи:
1) otgranichenie деца с определен вид патология от други групи деца;
2) диференцирано обучение на тежестта на съществуващите нарушения в развитието;
3) принципа на възраст.
Сезиране PMPC - по искане на родителите, от съда, както и с родителско съгласие по инициатива на съответните органи
PMPC - училище психологическа, медицинска и педагогическа консултация - важно звено в системата на диагностично-консултативен работа: диагнози на студентите и консултиране на родители и учители, организиране на помощ и образователна подкрепа за деца със затруднения в ученето, изготвяне на документи за PMPC (психологическа, медицинска и педагогическа комисия ).
Комисията се утвърждава със заповед на директора на институцията:
- Заместник. Директор по учебната работа,
- организатор на учебното дело,
- Учителите с опит в оздравителни упражнения.
1) организиране и провеждане на задълбочено проучване на личността на детето, като се използват техники за диагностика;
2) определяне на нивото на развитие и способности на познание, паметта, вниманието, производителност реч;
3) идентифициране на потенциал (резерв) капацитет на детето, развитието на препоръки за учители, за да осигури индивидуален подход към детето;
4) избор на диференцирани педагогически условия, необходими за коригиране на недостатъците на развитие;
5) Изборът на оптималните за развитието на студентските образователни програми;
6) осигуряване на общ фокус коригиращи образователен процес;
7) идентифицират начини за интегриране на деца в съответните класове;
8) за предотвратяване на физическо, интелектуално и психически стрес, емоционален стрес.
9) Изготвяне на заключение за състоянието на развитието и здравето на който да внесе в PMPC (консултация).
консултация с експерти определи първоначален коригиране на проблема, най-добрият начин за решаването им, определяне на формата и времето на корекция и обучение за развитие.
Първият (в година училище) консултативна среща подготвени следните документи:
- педагогическа идея за всяко дете.
Получена на базата на диагностичен контрол на студенти и изследване на деца, за да се установят пропуските в предишно учене и развитие, резултатите се записват на първичния преглед на детето.
Протоколи от първоначалните специалисти за оценка и докладване - неразделна част от списание комплекс диагностичен контрол на детето (олово терапевт) на.
Обсъждане на резултатите от диагностично наблюдение на детето.
Обсъждане на резултатите от диагностичния мониторинг и коригиращи работа, извършена от консултация експерти най-малко веднъж на тримесечие за срещи на консултация или малък ped.sovetah.
В края на учебната година, се считат за резултатите от поправителен труд;
Психолог и логопед съставя доклад, и учителите се подготвят психологически и образователни характеристики за всеки ученик.
Корекция на недостатъци включва обединяването на усилията на училището и семейството.
Чрез разработването на цялостна стратегия, действие, родители и учители, е необходимо адаптиране на условията за образование, поверителна се отнасят един към друг.
Учители и родители в обединение трябва да се ръководят от цялостната програма за развитие на деца, което показва, взаимно уважение и добра воля.
Един от основните проблеми на семейството е да се грижи за комфортен благополучие на детето в новия статут на студента.
Детето трябва да знае, че от родителите, той винаги ще намерите помощ и подкрепа.
Важен семейна грижа, както и училището трябва да бъде грижа за разкриване на индивидуалните наклонности и способности, способности на детето.
Важно е, че свободно време на детето е изпълнен с интересни неща за всеки.
Седем трябва да се грижи за духовния живот на детето, да се създаде радост от живота ..
От съществено значение е, че училището подкрепи усилията на семейството.
Разширете хоризонтите на детето, естетически развитие трябва да послужи като адаптация към културните ценности: посещения на театри, туристически обиколки на града, свободно семейство.
Много от децата в риск все още не са психически надраснал играта, и тази игра може и трябва да им помогне да придобият качествата, които са необходими за преподаване.
В работата с учител семейство поставя задачите си педагогическо образование на родителите, подобряване на тяхната педагогическа култура; и най-важното - целенасочено се стреми да предизвика родители загриженост за собственото си дете.
Учителят само в случай постигне целите си, ако неговото отношение към децата е родителите да моделират.
Взаимодействието на предмети от учебния процес, дейности PMPC, училищен съвет, етичните аспекти на консултацията.
Основните сфери на дейност са PMPC: придобиване на всички видове специални училища за деца с умствена изостаналост; консултира родители и учители, насърчаване на поправителен знания сред населението; поправителен работа с деца.
Препоръки за изучаване на темите
Взаимодействие на учители и специалисти по диагностика и възстановителни работи с деца.
Основните дейности на PMPC
Самостоятелна работа на студентите
Запознаване с позицията на PMPC
Въпроси за самоконтрол
1) Какви проблеми се решават PMPC?
2) проверка алгоритъм дете?
3) Целите на консултация училище?
4) Каква е връзката на училището и има семейство?
Литература за самостоятелна работа
1. Gosnay АД и др. Основи корекционно педагогически [текст]
Концепцията за "състояние на изключване на училище", му теоретични изследвания в педагогическата литература. Промяна условия за живот на детето по време на прехода към училището като тригер фактор на изключване училище. Историята на развитието на поправителен педагогика.
Педагогика като система на образованието на науката и образованието на деца и възрастни. Основните клонове на педагогиката. Класификация на областите на педагогиката. Цели и предназначение на основните отрасли на педагогиката. Възраст педагогика. Специални педагогически науки.
педагогическа система знания. Предметът и концепцията за педагогика. педагогическа отношения с други науки. Целите на образованието и обучението. Определяне на педагогическите способности. Основните компоненти на учебния процес в съвременната образователна система.
педагогически идеи за развитие в историята на образованието. Педагогика на науката. Проблеми на съдържанието и методите на преподаване образование в развитието на педагогиката. Съобщение Педагогика на други науки. Педагогика в светлината на развитието на модернизацията на образованието.
Проучването на педагогика на комуникационни съоръжения и други науки. Адаптиране на изследването, за да отговори на предизвикателствата на педагогически изследвания. Законите на функциониране и развитие на образователните системи в различни страни. Дистанционно обучение, програми за обучение.
Педагогика като наука за образование, обучение и образование. История и цели на преподаването по точни науки. Методологически основи на педагогиката. Обучението като педагогически компонент процес. Образованието като най-важната функция на учителя в процеса на обучение.
Появата и развитието на педагогиката. Образованието и обучението като част от процеса на обучение. Развитието на педагогика в Русия. KD Ushinsky - учител по руски учители. педагогика сътрудничество в практиката преподаватели и новатори. В основата на демократичното педагогика.
Работа с деца, които имат ogpanichennye възможности. изследвания Antpopologichekie в областта на преподаването. Fopmirovanie основите на собствената си педагогика за слабоумните, метода на обучение на деца да четат и пишат. Въвеждане на Montessopi.
Свързани статии