Особености на организацията на образователните дейности в съответствие с POC да ГЕФ
Днес големи промени се случват в предучилищното образование, което не е било от самото му създаване на.
Стандартът има следните цели:
Стандартът има следните задачи.
- Да защитава и насърчава физическото и психическото здраве на децата (включително и емоционалното им благополучие).
- Развитие на индивидуалните таланти и творчески потенциал на всяко дете.
- Развитие на нравствено, интелектуално, физически и естетически качества, инициативност и самостоятелност на децата, формиране на предпоставки за образователна дейност.
- Осигуряване на променливостта и разнообразието на съдържанието на учебните програми.
- Осигуряване на непрекъснатост на основните образователни програми на предучилищното и начално образование.
Какви промени в образователния процес на предучилищна възраст във връзка с въвеждането на
- не се използва думата "окупация" в текста на ГЕФ. но това не означава, че преходът към позицията на "безплатно образование" деца в предучилищна възраст. Процесът на обучение е.
В съвременната теория и практика на концепцията за "окупация" се разглежда като една забавна история, без да го идентифицира с окупацията като дидактически форма на образователна дейност. Заетостта трябва да бъде интересно за децата, специално организиран учители-специфични дейности за деца, което означава, тяхната дейност, бизнес взаимодействие и комуникация, натрупването на определена информация за света, формирането на необходимите знания и умения.
2. за промяна на начина на организация на дейността на децата. не лидерски възрастни, както и за сътрудничество (партньорство) възрастен и дете дейности.
Ако преди един възрастен е главното, директен и управление на детето, вече възрастен и едно дете са двете теми на взаимодействие, равни по значимост. Ако по-рано са възрастни (включително глас, когато един възрастен "много", казва) е по-висока от активността на детето, сега е дете дейност трябва да бъде поне толкова, колкото дейност възрастен.
Трябва да се отбележи, че образователните дейности се извършват през целия период на детето в предучилищна възраст. Те са следните:
- образователни дейности в моменти на режима;
- организирани образователни дейности;
- самостоятелна дейност на децата.
Организирана образователна дейност е организиране на съвместната работа на учителя с деца: едно дете; подгрупа от деца; с група от деца. Изберете броя на децата зависи от възрастта и индивидуалните особености на децата; техния интерес на професията; Трудност материал; дейност (игра, когнитивно - научни изследвания, задвижване, продуктивен). Но имайте предвид, че всяко дете трябва да получи същите начални възможностите за обучение в училище.
3 В стандарта има изисквания за резултатите от програмите за развитие. В същото време учителите дадена забележителност крайната цел на работата им. ГЕФ заяви, че един от най-важните части на програмата на всеки DOW е секцията "Очаквани резултати от развитието на децата основна образователна програма на предучилищно образование." Той описва интегративни качества, които детето придобива в резултат на програмата за развитие. Учителите с помощта на мониторингови изследвания на различни етапи определят нивото на развитие на детето, за да знам какво трябва да работим.
Важно е, че детето до края на подготвителна група в детската градина се формира волеви и мотивационно готовност за училище.
4. Новият документ се фокусира върху индивидуален подход към детето чрез игра.
По този начин, основната характеристика на организацията на образователните дейности в предучилищна възраст на настоящия етап - отклонение от образователната дейност, повишаване на статута на играта като основна дейност на деца в предучилищна възраст; включване в процеса на ефективни форми на работа с деца: дейности в областта на ИКТ в проекта, игри, проблемни - учат ситуации в рамките на интеграцията на образователни области.
5. Повишаване на ролята на семейството в предучилищна възраст.
Документът се фокусира върху взаимодействието с родителите си. Родителите трябва да бъдат включени в изпълнението на програмата, за да се създадат условия за пълно и своевременно развитие на детето в предучилищна възраст, така че да не пропуснете най-важния период в развитието на неговата личност. Родителите трябва да са активни участници в образователния процес, както участници от всички проекти, без значение каква дейност те доминират, а не само наблюдатели.
В съответствие с ГЕФ за предучилищно образование ще се изисква да:
- съветва родителите (законни представители) на образованието и здравето на децата;
- информира родителите (законни представители), обществеността и участват в образователните дейности, целите на предучилищното образование заинтересованите страни;
- гарантира откритост на предучилищното образование;
- създаване на условия за участие на родителите (законни представители) в образователни дейности;
- да се включат семейства директно в образователни дейности, включително чрез създаване на образователни проекти в сътрудничество със семейството въз основа на определяне на нуждите и за подкрепа на семейството образователни инициативи;
- създаване на условия за възрастни, за да търсите и използване на материали, осигуряване на изпълнението на програмата, за да обсъдят с родителите си (законни представители) въпроси, свързани с изпълнението на Програмата.
ГЕФ определя 5 образователни области:
2) когнитивното развитие, свързана с развитието на детските интереси, любопитство и когнитивната мотивация;
3) говорното развитие. да включва придобиване на речта като средство за комуникация и култура, обогатяване на лексиката, развитието на последователна, граматически правилен говор;
4) художествено - естетически развитие. Тя е свързана с развитието на предпоставки за възприемане и разбиране на изкуството, на естествения свят, появата на естетическото отношение към света около тях;
5) физическо развитие. Тя включва придобиването на опит в двигателната активност, формирането на стойностите на здравословен начин на живот.
Активира се с изискванията на ГЕФ, преди в предучилищна възраст.
Един от най-важните условия за успешното въвеждане на ГЕФ е организирането на разработване на обектно-пространствена среда.
В предучилищна възраст детето, има три основни нужди: нуждата от комуникация, в движение, в познанието. група на околната среда трябва да отговаря на тези нужди.
Стандартът изисква разработване на обектно-пространствена среда е:
- -богати на съдържание,
- трансформируем,
- многофункционален,
- променливост,
- достъпен
- сейф.
Специализация активна среда се избира като се вземат предвид интеграцията на образователни области. Материали и оборудване за една образователна област могат да бъдат използвани при изпълнението на други области.
Като преподавател чрез обективна среда на организацията, трябва да отговарят на предизвикателствата на създаването на зона на близко развитие. За да направите това, учителят избира материали, предназначени за деца на тази възраст, но в допълнение те включват около 15% от историите се фокусира върху по-големи деца (около една година). Това се дължи на следните причини:
в - втората, децата експериментират с нови, по-сложен материал отваря перспективата за себе си.
В сравнение с обичайната семейна среда, в детска градина среда трябва да бъде интензивно развита, провокира появата и развитието на познавателните интереси на детето, неговите волеви качества, емоциите, чувствата.
Изпълнението на дейностите по проекта, в детската градина.
Във връзка с въвеждането на един от приоритетите на ГЕФ и най-ефективното средство за обучение и възпитание на деца, се превръща в начин на проекти.
Проектът - специално организирана за възрастни и деца се извършва чрез набор от дейности, чиято кулминация в създаването на творчески произведения.
Всеки проект - детски продукт на сътрудничество, учители и родители. Тя ви позволява да се развие познавателната интерес в различните области на знанието, да изградят умения за общуване и морални качества. Участие в проект помага на детето да се чувства тяхното значение, за да се почувства пълноправен участник в събитията, допринася за засилване на позицията на "аз", "Да", "Аз мога". Децата имат възможност да изразят себе си по най-различни дейности, които да допринесат за общата кауза, за да покаже индивидуалност, за да спечели определена позиция в групата.
Предимства на метода на проектиране на образователния процес:
- е един метод за развиване на образованието, като тя се основава на развитието на познавателните умения на децата;
- Той подобрява качеството на образованието;
- Това е развитието на творческото мислене.
- Тя допринася за компетентността на учителите
В сърцето на всеки проект е проблем, чието решаване изисква търсене на научните изследвания. Задължителните компоненти на проекта - детска независимост (с подкрепата на учителя), ко-създаването на деца и възрастни.
Критерият за успех и въздействие на дейността по проекта може да се счита степен на растеж на независимост на децата на всеки етап от дейността, тъй като децата, които растат самоорганизация на познавателните умения на творческа дейност.
въвеждане на ГЕФ се дължи на факта, че това е необходимостта за уеднаквяване на съдържанието на предучилищното образование, да се даде на всяко дете равни възможности изходни за успех в училище.
Спецификата на предучилищна възраст е, че постигането на деца в предучилищна възраст не се определя от сбора на специфични знания и умения, както и набор от лични качества, осигуряване на психологическа готовност на детето за училище.
Т.е. се научат да четат и сметката не е целта на предучилищното образование. Предучилищна е предназначена да помогне на детето си безопасно до следващото ниво на образование, емоционално, комуникативен, физически и психически се развива способността на детето да се образува и желанието да се учи в училище.
Надписи на слайдове:
Особености на организацията на образователните дейности в съответствие с POC да ГЕФ
Н Adachi. Да защитава и насърчава физическото и психическото здраве на децата (включително и емоционалното им благополучие). Развитие на индивидуалните таланти и творчески потенциал на всяко дете. Развитие на нравствено, интелектуално, физически и естетически качества, инициативност и самостоятелност на децата, формиране на предпоставки за образователна дейност. Осигуряване на променливостта и разнообразието на съдържанието на учебните програми. Осигуряване на непрекъснатост на основните образователни програми на предучилищното и начално образование.
Какви промени в образователния процес на предучилищна възраст във връзка с въвеждането на ГЕФ?
не се използва думата "окупация" и zmenyaetsya начин за организиране на дейностите на децата се появяват в стандартните изисквания за резултатите от програмата за развитие на индивидуален подход към детето чрез ovyshaetsya ролята на игра н на семейството в предучилищна възраст
В съответствие с ГЕФ за предучилищно образование ще се изисква да: съветва родителите (законни представители) на образованието и здравето на децата; информира родителите (законни представители), обществеността и участват в образователните дейности, целите на предучилищното образование заинтересованите страни; гарантира откритост на предучилищното образование; създаване на условия за участие на родителите (законни представители) в образователни дейности; да се включат семейства директно в образователни дейности, включително чрез създаване на образователни проекти в сътрудничество със семейството въз основа на определяне на нуждите и за подкрепа на семейството образователни инициативи; създаване на условия за възрастни, за да търсите и използване на материали, осигуряване на изпълнението на програмата, за да обсъдят с родителите си (законни представители) въпроси, свързани с изпълнението на Програмата.
Активира се с изискванията на ГЕФ, преди в предучилищна възраст детайл-пространствена среда трябва да бъде: богат на съдържание многофункционална трансформируем variativnoj безопасно достъпен
Изпълнението на дейностите по проекта в проекта детска градина - специално организирана за възрастни и деца се извършва чрез набор от дейности, чиято кулминация в създаването на творчески произведения.
Предимства на образователен процес метода дизайн -obrazovatelnogo: е един от методите за разработване на обучение, както тя се основава на развитието на познавателните умения на децата; Той подобрява качеството на образованието; Това е развитието на творческото мислене. Тя допринася за компетентността на учителите
Благодаря ви за вниманието!
Свързани статии