Какво компонентите на успешното обучение
1. Цели. Защо се харчат обучение? Какви проблеми трябва да бъдат решени в резултат на обучението? Какви са нуждите на студентите? Ако няма проблеми, няма мотивация движение, без сила, осигуряване на необходимите усилия на участниците. Какви промени трябва да настъпят вследствие EF-fect на обучението? Откъде знаеш, че групата е достигнала желаната промяна?
Д. Трябва да е разбиране на ситуацията в групата, с която се провежда обучението.
2. ресурси. Какви са сроковете? Каква е продължителността на обучението? Време - най-критичния ресурс. Ние трябва да помним, че имаме само един чифт кураторски часа. Какви са материалите за про-поведение обучение (профили, Обява конкретни случаи, листовки)? Какви конкретни случаи или примери, които ще използвате, за да направи процеса на курса обучаваният може да намерите различни начини за решаване на техните проблеми от практическо естество?
3. Участниците. Кои са те - участието на прякори на обучението? Какви проблеми имат те? Как мотивиране на учениците вани? Какво вътрешни или външни пречки не им позволяват да бъдат по-успешни в работата си? Какъв е техният опит? Това, което те очакват от обучението?
4. Group. Групата е голяма или малка? Оптималното група от 12 - 18 души, но комуникацията обучението е възможно дори в групи от по 25 - 35 души. Групата знае помежду си, или групата достатъчно случаен? В каква част от момчета и момичета? Направете същото и СЗО-Раст студенти в групата, или групата е по-възрастните (служил в армията), или по-млади (отрепки), че всички ученици govorchyat един и същ език, или има и такива, за които на руски език не е? Какви видове конфликти могат СЗО niknut в такава комбинация, членовете на групата?
6. Организация. Как да се организира обучението по отношение на място, време, заедно с други дейности? Това е една дейност в рамките на един час след куратор, или серия от упражнения, обединени от една тема с почивка за няколко дни?
8. методи. Какви методи трябва да бъде Execu обаждане от в този случай? Какво ново преживяване трябва да бъдат придобити по време на обучението? Както ще се придобива този опит?
Трябва да се помни, че всяка промяна в настройките, се извършва само в резултат на обратна връзка за това как света и хората около реагират на определен диапазон на поведение. Обратна връзка за определяне на инсталацията трябва да бъде емоционално положително, размива - емоционално отрицателна.
Процесът трябва да бъде разположен т. О. тя ще изглежда за участниците, като непрекъснато интересен диалог, обмен на опит, получаване на удоволствие от новите открития. В този случай, треньорът остава в сянка, само на процеса на организиране. Има някои моменти на обучението, когато поведе може да стане "гуру", но това не е необходимо да се включат.
Трябва да бъдат договорени правила "игра": свобода на избора, магистър произвол и т.н.
10. Метод структура. Как всички преподавани или изучавани теми са обединени в структурата на обучението? Как участниците са въвлечени в про-процеса на обучение? упражнение последователност трябва да се диктува от пътя към прицелната последователност. Как се необходимите изводи и-изключение "идват на ум" обучаваните? Участниците не винаги да са весели и щастливи в процеса на обучение. В кой момент прави чувство на неудовлетвореност и кола Форт стажанти могат да растат, как и в кой момент трябва да се неутрализира в положителния си опит? Нормално тренировъчен процес за генериране на промените е, както следва: "неправилно" практика - чувство на неудовлетвореност (отрицателни емоции), "успешен" опит - положителни емоции (експеримент на свързване), както и промяна на настройките.
11. Курс за обучение. Какъв вид контрол използва треньор? Тъй като участници в този процес? Той ще се проведе на вниманието на обучаемите към това, което се случва в Дължина-SRI за всички времена? Да те уважават и доверие в надзорник? ако той е в състояние да отговори на TRE-niruemyh исканията на съответните практически-мерки, ясни и разбираеми обяснения?
12. Резултатите от обучението. Как участниците са се променили по време на обучението? Това, че те започнаха да се разбере, все пак? Какво се е променило в устата-Novki им или връзка с нещо? Какви са новите умения, които са придобили? Дали са готови да прилагат придобитите умения в практиката? Какво ще се случи по различен начин в тяхната работна среда? Имат ли желание да участват в такова обучение в бъдеще?
Реал продукти обучение никога не съвпада с планираното. Няма да има нещо от това предполага. не може да се случи А нещо или.
компоненти за обучение са свързани помежду си по такъв начин, че те се създаде система в класическия смисъл на думата. Всеки компонент засяга един на друг и се влияе от другите.
Свързани статии