Какви са начините за привличане на вниманието на детски труд, и която не казвай на американските учени, педиатри и журналисти.
Как да насочва вниманието на децата в правилната посока с помощта на естествено любопитство, а не викове команда? Преподавателите и учените предлагат да се съсредоточи върху естествения податливостта на децата съзнание.
Обърнете се към естествената грижа за децата
Главен изпълнителен директор и съосновател Дженсън Learning Corporation, Ерик Йенсен (Ерик Йенсен) изгаря от желание да се покае. Фактът, че, като учител на средната класа в гимназията, Ерик често се опита командата "Внимание!" За да получите своите студенти да учат усилено. Сега той някога замахна жалбата на обучението си арсенал. Според него, настоявайки внимание, но обемът на гласа си, учителят бие при деца желанието да се учи.
Проучванията показват. че концентрацията на вниманието насърчава продуктивна работа на паметта - мощен двигател на знанието. Разбира се, внимание на качеството зависи от много от "неизменни" фактори, като например пол или състояние на фронталния лоб на мозъка. Но Ерик настоява, че внимателност умения могат и трябва да бъдат възпитавани още от детството. Ние можем "влак" способността на нашето съзнание чрез редовни практики за медитация, музика, упражнения, спорт, четене и писане.
Учените са забелязали, че ако се обърне внимание на нещо доброволно, просто защото на интереса към обекта, мозъкът ни е добре запознат с този въпрос и по-добри магазини на получените данни. Ето защо, се опитва да учители да се включат вниманието на децата към "отбора" не е просто неефективна, но и вредно.
Самият Ерик вярва, че има два вида внимание. "Биологично внимание" позволява на нашите видове, за да оцелеят в променящата се среда, чувствителни спрямо промените на външния свят. Виждаме резки движения (когато обектът се движи към нас), силни емоции (които се взривят бившата спокойствие), силен шум, неочаквани опасности.
Можем да видим, че вниманието на нашия студент инклузив и активен, но не в посоката, в която бих искал да овладеят. Детето се разсейва от най-мощните за него на стимули в околната среда. Не забравяйте, че всички ние сме обречени от природата, за да се отговори на мощен външно влияние! Проблемът е как да се научите да управлявате "естествения" вниманието и да го съсредоточи в правилната посока. Как да го направите:
1), за да се научи детето да изберете обекти за внимание, блокиране на външни лица "ентусиазъм"
2) да използват естествената активност на съзнанието на детето, за да постигне целите си
Първият начин е просто, но не е лесно. Тя изисква стриктно обучение, както и ясно разграничение между "важни" обекти и тези, които могат да дарят. В допълнение, на естествените характеристики на много деца ще усложни изпълнението на тази техника. Съвсем различен е случаят, когато учители или родители са склонни да използват вроденото любопитство на деца.
Уточняване на техните теоретични изследвания, д-р Йенсен твърди, че "чужди искания" на нашето внимание понякога просто е необходимо. Те помагат на съзнанието, за да се отпуснете след натоварен ден. Детето прекарва в училище за четири до шест часа на ден. Мозъкът му се нуждае от почивка от постоянна концентрация. Учените са установили, че ако човек се фокусира върху нещо повече от 2 часа на ден, а след това отслабва способността да се съсредоточи, тя просто "уморен". Вниманието ни, както и ние, след усилена работа, което трябва да се отпуснете и да се размине за непроизводителни неща.
На второ място, на външното електрическо напрежение сигнал увеличава бдителността и нашето възприятие. Когато човек открива важна информация, вниманието му се обърна към пълна мощност. Съвети за учители - пускате силни сигнали на учениците, че урокът е нещо наистина важно, и че не трябва да се борят за вниманието си от гръмки викове.
На трето място, за да се възстанови внимание на ситуационни употреба "усилватели". Ерик ги нарича "пикап". Вместо водещи светлини викове "Внимание!" Се фокусира върху студентите, че те са винаги е интересно, например, на поведението на други ученици. Как? Създаване на клас колективен ритуал, към който всеки реагира, като телефонен секретар, за да се обадите. Например, един учител може да даде звуков сигнал, който ще се срещне с учениците в унисон: "Всичко е на мястото си!". Тогава учителят тихо отиде в клас.
Дженсън призова учителите никога не трябва да забравят, че всяко тяхно действие в класа по някакъв начин се посочва в умовете на учениците. "Използване на вниманието на децата към дейността, за свои собствени цели и всякакви чудеса стане възможно", увери Ерик.
Свързани статии