Как да се решават конфликти в детската училище?
Конфликтът в децата от училището може да се дължи на малки разлики над академичен успех, поведение, връзка помежду си, дрехи и така нататък. Г. Конфликтите между изучаване на най-често в училище. Конфликтите на участниците студент-студентски решили спора сами по себе си, но често имат нужда от помощ или класния ръководител или психолог, или родители. Често може да се види във вербалната агресия училище от страна на деца или на открито физически сблъсъци. Това се случва, защото на тяхната възраст, образование, темперамент. Децата не са наясно с границите на общуване един с друг. Често причината за конфликта е борбата за лидерство, лични вражди, етнически конфликти. В този случай, най-важната роля на учителя и реакцията като посредник между децата, които могат да разрешаване на конфликта в началния етап. Ако първоначалният конфликт не бе решен, тогава различията между децата могат да растат. Училищните конфликти между ученици - често срещано явление, където човек се учи да защити своята гледна точка, да се научим да живеем по законите на детски общество. Максималният брой на конфликти в юношеска възраст. В желанието си да отстояват себе си, за да се превърне в лидер може да доведе до конфликт. Обида и вредата, че децата се прилагат към всеки друг, също води до конфликт. Има такова нещо като тормоз, което е израз на психологически студенти насилие, включващо.
Тормозът (английски тормоз.) - най-агресивно преследване на един от членовете на екипа (особено училище персонал) от страна на останалите членове на групата или негова част. Когато преследването на жертвата не е в състояние да се предпазят от атаките така.
Като проява на тормоз експерти смятат обидите, заплахи, физическа агресия, постоянна негативна оценка на жертвата и нейните дейности.
Жертвите в училището най-често са:
- Губещи, underachievers, студенти;
- почести техноманиаците;
- физически слаби деца;
- деца giperopekaemye родители;
- деца с увреждания, физически увреждания;
- деца, които не са оборудвани с електронни новости или имат най-скъпият от тях.
Момчетата са по-вероятно да са жертвите и инициатори на тормоза в училище.
Трябва да се отбележи, че има типологични характеристики на участниците в тормоз. Ако едно дете е агресивен или обратното е обект на атаки, трябва да преразгледа своята комуникационна и действия в съответствие с тази типология.
2. "жертви". "Жертвите" много ниска социометрични състояние и скорост на удовлетворение за комуникация, което говори за тяхната по-ниска позиция в класа. "жертви" зависим "слаб", в сравнение с другите участници в тормоз. Самооценка на "жертвите" от най-ниските в сравнение с другите групи, и твърди, на доста високо ниво, т.е.. Д. "Жертва" много недоволни от себе си, те не се вземе, а може би искате да промените. нива на тревожност, трудности в общуването и конфликти като най-високата сред "жертвите".
4. "протектор" обикновено изпълнени заема позиция, която освен това е достатъчно високо. Те са най-малко склонни да проявяват тормоз по отношение на съучениците тормозят и експонирани, което потвърждава правилността на разделяне на групи. В "защитниците" е доста високо самочувствие, особено по отношение на надеждност и разбиране. Тези характеристики позволяват на тях да се разбере "жертвите", за да съчувстваме и да им помогне.
Децата оценяват нивото на насилието в училищата е значително по-висока, отколкото в семейството. Ето защо, училището трябва да бъде място, където да се поддържа безопасна среда (за социологически проучвания катедра Московския държавен университет, социология на младежта социология факултет на Ломоносов "Проблемът за насилието срещу юноши"). Повече деца, сочещи към висока и средна степен на насилие в училището, се наблюдава сред децата в семейства, в които има хладен и сдържан, или лошо отношение, безразличие, безразличие или постоянно недоволство, раздразнение; в бедните и ниски доходи семейства; сред децата, които учат в тригодишна възраст и двама, по трима почти сам, те участват активно в младежките субкултури, дим, консумират алкохол редовно, състоящ се от вътре регистрирани. По този начин, на борбата срещу насилието в училищата трябва да се съсредоточи основно върху деца от семейства с лоши семейни отношения, деца с обучителни и поведенчески проблеми (които са активно ангажирани в младежки субкултури, пушачи, които редовно консумират алкохол, състоящ се от вътре регистриран).
Как законът защитава правата на децата в образователната институция и семейството?
Особено разрешаването на конфликти в училище
Ако учителят е свидетел междуличностни конфликти или заговори учениците, учителят трябва да разбере ситуацията.
Учителят трябва да е обективен към всички страни в конфликта.
Необходимо е да се разглоби на конфликта индивидуално и само тези деца, които са страни по конфликта.
Учителят общува със страните към възможно по-специално конфликта, без излишни емоции и спомени за лошо поведение, лоши оценки и т. Д.
Учителят създава условия, за да се гарантира, че студентите независимо да определят предмета на конфликта и да се опита да намери своя начин за излизане от конфликтната ситуация.
Учителят трябва да се даде възможност на всяка от страните в конфликта да се каже, да слушате внимателно към всеки ученик, а не да се отговори на стимулиране на страните, участващи в конфликта.
Не забравяйте за правилата на преподаване етика учител трябва доброжелателно, тактичен комуникацията с учениците.
Safiulina Нурия Романова
Свързани статии