Елена Khabarova
Как да се развива езиковите умения при деца с говорни нарушения. практически опит
"Когнитивна развитие е свързана с развитието на интересите на децата. любопитство, формирането на познавателни дейности, създаване на съзнание; развитие на въображение и творчество; образуването на първични понятия за себе си, други хора, обекти на света. " И ние не можем да направим без всякакви игри, упражнения развиват познавателния характер.
За развитието на възприятие. способността да се подчертае най-различни свойства на обекти на детето използва всички сетива. зрение, слух, допир, мирис, вкус. Така че детето знае света по-добър.
На развитието на речта на детето със сигурност се отразява учител реч. Децата възприемат му начин на говорене, интонация. учител реч - е пример за децата и средство за влияние върху тях. Всеки, който работи с деца, е длъжен да имате това предвид.
За развитието на изразителна реч. подобряване на емоциите на децата. внимание, памет, въображение, морални концепции са широко използвани театрални игри. Те носят в детска живот, радост, изненада, разнообразие. Видове театрална дейност, които се използват за развитие на речта. Театър Петрушка, маса картон театър, меки играчки, театрални маски шапки, Finger театър.
Кукленият театър се използва цялата гама от артистична среда. Това - и художествено изразяване, и визуален образ - куклен Петрушка, и красиво изпълнена природа и музика.
Упражнения с куклите са много полезни за развитието на речта. С тяхна помощ, навикът да се разпределят правилно внимание, той се концентрира главно върху куклата, куклата, за да прави, постоянно да следи движенията й. Театрални игри са насочени към развитието на гласове. изразителна реч. да се подобри в емоциите на децата. внимание, памет, въображение, морални постъпки.
Във всяка сесия, учителят се стреми да създаде атмосфера на изкуство, театър правят игри радостен, вълнуващо. Децата се запознават с историята на нашите класици и мелодичен, пълни с поезия и хумор, произведения на народното творчество.
В работата на глас играе важна роля дихателни упражнения. Класове трябва да се провеждат в добре вентилирано помещение. Тъй като дишане е в основата на словото. трябва да започнете уроците с дихателни упражнения.
"реч на упражнения." да се създаде добро физическо и психическо благополучие, той може да бъде придружено от движения. ходене, бягане, скачане, ски, танци снежинки, виелица, летящи самолети и т.н. В тази част - .., че е желателно да се използва музиката.
Уроците трябва да се развиват глас на детето в единството на дишане, артикулация, слух.
В обучението реч звучи страхотно влияние глоба моторни ръка. Както казват психолозите, толкова по-добре на ръка и пръстите движения на детето, толкова по-добре речта, тъй като речта се контролира от моторната кора.
Опит с деца показва, че добри резултати могат да бъдат постигнати, ако работата с деца най-малко два пъти седмично в продължение на 5-6 минути (индивидуално с всяко дете). Група деца трябва да бъде не повече от 10-12 души.
Най-чувствителен период за развитието на интелектуални и творчески способности на деца - от 3 до 9 години. Точно по това време е необходимо да се упражнява максимални усилия за развитието на възприятие. паметта, вниманието и мисленето.
Специална роля в централната нервна система (развитие на централната нервна система, всички психични процеси и, по-специално, на Пиеси формирането на въпрос., Подобрени глоба моторни ръка.
Възрастните трябва да помним, че най-ефективният е емоционално - приятна дейност на детето.
По този начин се постига основната цел на обучението - разширение зона на близко развитие на детето и последователно го тълкува по незабавна актив, тоест, по отношение на реалното развитие на района.
Примерна структура се предлага развиващите класове:
1. дихателни упражнения-координационни
2. Упражнения за развитие на произволен слухово и зрително внимание и памет.
3. Упражнения, които формират различните видове умствени операции.
4. Упражнения, които подобряват състоянието на фини двигателни умения.
С цел коригиращи обучение може да бъде използван конкурсен характер. В този случай, вие винаги трябва да създаде ситуация, за успеха на децата.
Въпреки това, ние не трябва да забравяме, че групата не трябва да бъде лидерство.
Развитието на фината моторика на ръцете при деца с говорни нарушения Проучванията показват, че е налице пряка и естествена връзка между движенията на ръцете и устна реч т. Е. за развитие на отношенията.
Съвети за родители "на деца с говорни нарушения" "Образование на деца с говорни нарушения" "основна роля в подпомагането на децата принадлежи на родителите!" Вие обичате детето си? Искате ли да.
GCD №1 за деца в предучилищна възраст с речеви нарушения. Темата на "Обувки" цели: Образование: -poznakomit с миналата обувки; -zakreplyat в речта на децата чадър Терминът "обувки". Корекция: -formirovat.
GCD №1 за възрастни деца в предучилищна възраст с речеви нарушения "плодове" цели: Образование: - да формират практически умения граматически правилно реч; - да се определи обобщение в детска реч.
GCD за старши деца в предучилищна възраст с речеви нарушения "дървета" Цели: Образование: -uchit описателен повторно преброяване на историята на тема "дърветата". Корекция: -rasshiryat думи от речника, обозначаващи.
GCD за старши деца в предучилищна възраст с речеви нарушения "Птиците" Цели: Образование: -formirovat практически умения граматически правилно реч; -zakreplyat в речта на децата обобщаващи понятия.
Свързани статии