Съвети за родители
"Как да се науча поезия. Игриво"
Забележително е, че ако дадено лице притежава красив, фигуративна реч, там може да цитирам поетичните линии дори включват в нея цялата фрагменти от стихотворения. "Това, което реч! Каква памет! "- се възхищавал от събеседниците.
Не е случайно, така горди бащи и майки с техните бебета, които рецитират Пушкин, KI Чуковски, С. Маршак, С. Михалков. Но страданието на тези родители, чиито деца не мога да си спомня стиховете, странно се бори, без значение колко се опитва с всички домашно.
Защо децата не помнят текстовете?
Това е трудно да си спомня какво ме оставя студено, че не е свързано с опит на детето, с личен опит, интереси и нужди. Тогава няма мотивация да се помни, а ако няма мотивация - няма производствена дейност.
За да не се подкопае добрите отношения с детето, не искай невъзможното от него, като предлага да се възползвате от някои от препоръките.
За да се запамети тези стихове трябва да бъдат избрани, които са интересни за детето си, да му помогне да се играе, да общуват, да придружават своите действия, движения на тях ритмично. Детето ще искат да научат нещо, което ще изненада приятелите си, или да улесни разпределението на ролите в играта, се определят в резултата.
Оставете децата да са забравили как, например, на поемата "Две синигер" (по думите на хората). На първо място, учителят чете целия текст изразително, а след това той предлага да играят, да (цел да практикуват той сложи пред него, а не пред деца). Учителят показва как да направите вашите ръце "гнездо", и поиска да има в гнездото си, живеят малки, треперейки от синигер. Те могат да се възхищават, да го приведе към лицето ми и се затопли топлата си дъх, я прегърна, а след това заедно с учител да кажа няколко думи и повторете движението. (Всеки учител може да излезе с вашите движения.)
Седнете в гнездото две птици,
Две малки синигер.
Sit, сгушена в тясно сътрудничество:
Загрейте ги в гнездото заедно.
Ръцете на децата, изобразяващи гнездото си, притисна към гърдите си, те се затоплят на птиците, които се влюбват.
Но ето един буден.
Едната ръка показва движение на палец, а след това "излитане" нагоре.
И той изпя песента,
И на слънце скочиха. Вторият - в гърдите.
Втора тук се събудих,
И той изпя песента,
И на слънце скочиха.
Втора ръка повтаря първото движение.
И заедно синигер
Полет на слънце.
Тяхното слънце им
Ръка с пръсти, крила, които се движат над главата си, изобразяващи птици летят един към друг.
Тук идва вечерта,
И слънцето залязва.
Време е да се прибера вкъщи синигер
В замяна на вечер.
Ръцете гладко. Децата могат да клечат ( "залез слънце").
Седнете в гнездото две птици,
Две малки синигер.
Sit, сгушена в тясно сътрудничество:
Загрейте ги в гнездото заедно.
Скръстени ръце гнездо отново и притиснати към гърдите му.
Особено бързо да ви помогне да запомните текста от диалога и действието на различни видове "театър" с техните атрибути. Например, поемата Маршак "багаж", можете да научите кога да играят ролите си с "неща", които се предават дамски (детски играчки в локо).
Finger театър ще помня почти всеки стихотворение. Например, децата да четат "два бара" Михалков и ги черпят с двете си ръце, държейки пръстите рога. Вашият дисплей и поетичен текст, в който се описва така лесно разпознаваема ситуация "няма да се получи, аз съм първият. "Сигурен съм, че за да получите на децата да се опитат да предадат на среща сцена" на моста с гърбица ".
Ако на четвъртата година от живота, децата няма да могат да обрисуват правото на овце и лявата ръка в същото време, те ще го направим заедно (всеки "шоу" вашия характер дясна ръка).
За тази възраст не по-малко интересен е изобразена сцена, представена в настолен куклен театър или театър в ръкавицата.
Поема Михалков е добро, защото е поучителен, дори и с поучителен тон, но без скучно дидактизма: Ето един пример, една картина на живота, и да си направите изводи. Децата са умни и чувствителни, те разбраха, че това не е случайно, че думата "овца" има и второ значение. Благодарение на тези стихове деца в предучилищна възраст признават фигуративен смисъл на думата, както и необходимостта да се признае.
По стръмната планинска пътека
Вървя дома черно агне
И на моста гърбав
Срещнах се с бял брат.
И той каза, бяло агне:
"Брат, това е така:
Тук двама от вас не може да се измъкне сам,
Стоиш на пътя ми. "
Черно брат отговорил: "Mae д -
Вие сте в неговите, овце, ума?
Нека краката ми изсъхват,
Аз не слизат пътя си! "
Един поклати рога си,
Почина другите му крака.
Както рога или кръг
И вие не можете да отидете заедно.
Най-слънце пече,
И в дъното на речните течения.
В тази река рано сутринта
Удавените две овце. (S. Михалков)
Когато ученето няколко стиха могат да се използват по ред запаметяване. Децата се събират в кръг, учителят чете стихотворението и "дава" (устно), всеки на един ред: ". Не забравяйте, че се повтаря и Touch ръка на един съсед, който ще каже своята линия и се докосва до следващия - и така нататък до края" За да "краш" линиите, е необходимо да се вземат предвид индивидуалните особености на всяко дете: да се даде на децата добра памет дълга линия, с лошото - кратък.
Получаване и съхраняване на произношение хор също може да бъде успешна, тъй като тя дава възможност на тези деца, които, след като не можеше да си спомни редовете, скрити в общия хор от гласове. За хорови съхраняване и четене стихове се нуждаят от специални, напевен изброенитите, например:
Взех лъка и извика:
"Ах! Сега аз ще изненада всички! "
Извадих стегнатите лък, но стрелката се заби внезапно.
И цял каза: "Ъ-ъ-ъ-ъ!" (Е. Tarlapan)
Забележка. Дейл Карнеги дава му съвети (закони) за подобряване на паметта.
Първият "закона" на паметта - за да се получи дълбоко, ярко впечатление от това, което искате да се помни, и е необходимо за това: а) фокус; б) да следи отблизо. На първо място, опитайте да получите визуална представа, че е по-силен: нервите, водещи от очите към мозъка, е 20 пъти по-дебел от нервите, водещи от ухото към мозъка.
Вторият "закона" на паметта - повтаряне.
Третият "закон" паметта - сдружението: ако искате да запомните, е факт - трябва да го свързваме с всеки друг.
За да работите с децата на тези "закони" са приложими. Въпреки това, трябва да се вземе предвид значението на свирене и "престой".
Научете не само игра, но и целенасочени доброволни стихотворения запомняне Също така е необходимо, но само най-висши деца в предучилищна възраст, тъй като доброволно запаметяване - сложен интелектуален труд, свързан с мисленето.
Основните методи са доброволно запаметяване и повтаряне на текста го спомням. Ushinskii описано изтеглянето като "работа, работа, а понякога не е лесно, което трябва да се научи детето постепенно, като причина за забравяне често е мързел да си спомни забравените". Опитахме се, в своите препоръки трудно да се правят атрактивен и вече защото по-лесно.
Свързани статии