"Защо имаме нужда от него?"
Ако учениците питат: "Но защо го направи" - тогава нещата са зле. Затворник скептицизъм убива желанието да се знае по този въпрос. Разбирането на целесъобразността, ползата от проучване го прави в очите на детето и дава значителен интерес. Колкото по-дълбоки ученикът ще разбере значението на тяхната академична работа, толкова по-силен ще бъде неговия интерес към придобиване на знания.
Как да се постигне това разбиране? Може би най-лошото средство към целта - преките ученията "на челото." Този общ метод не само не може да даде никаква полза, но и да доведе до обратни резултати. Тя е много по-добре с други, по-малко линейния път. Един от тези начини - една забавна история за това, което се случва с хора, които не разполагат със знанията, в случаите, когато е необходимо, това знание. Такива истории, като е възможно трябва да са ярки и запомнящи се.
Например, можете да кажете на децата историята за това как Пинокио седнал върху парче лилии и костенурка доплува до него торта. "О, малоумен, доверявайки момче с къси мисли! - Казах Tortila.- бихте си седят вкъщи, но твърди проучване! ! Те изведе до Страната на глупците "Пинокио каза:" Така че аз исках да получите повече златни монети за татко Карло! Аз ochchchen добро, разумно момче! "-" Пари откраднат вашата котка и лисица. Те се измъкна покрай езерото, и аз ги чух се похвали, че изкопал парите си. "И тогава всички на тортиля е диалог с Пинокио, тогава въпросът за студенти: Do Tortila прав, когато казва, че Пинокио" къси мисли "? В действителност, ако я сравним Пинокио и тортиля костенурка, се оказва, че Пинокио изразява мислите си с кратки прости изречения, и стария мъдър Tortila използва дълги и сложни изречения, в които много съюзи. Преразказват речта си без помощта на синдикатите, това е просто невъзможно. Ако кажем, прости изречения ", в Пинокио", ние не може да имаме много да изразя. Затова е много важно да се знае, синдикатите и да бъде в състояние да ги използват.
Една от възможностите да покаже необходимостта от Knowledge използват невежеството на комичен ефект. Такъв, например, ефектът от неправилно настроен точка ( "Отидох до вратата със силен лай, се наредиха да се срещнем Watchdog") неправилно прикрепена подчинен клауза ( "Котката обходен под къщата, който е откраднал нашата наденица"). Въпреки това, тези обяснения са много красят учебния процес, студентите могат да се вземат предвид, но не се вземат "в експлоатация". Това се случва през цялото време, а не само с децата, но и възрастни. Всички знаем какво да правим сутрешна гимнастика полезна и пушенето е вредно, обаче. Ето защо, много по-ефективно да се сложи учениците в такива условия, когато те са "на собствената си кожа" убеден в необходимостта да се получи определени знания.
Една учителка по математика изправени пред упоритите ученици съпротива, които не искат да учат в геометрична теорема. Момчетата са били убедени, че равенство или неравенство ъгли или страни на триъгълници могат да бъдат "невъоръжено око", за да видите чертежа. И когато става дума за теоремата на сумата от вътрешните ъгли на триъгълник, учителят предполага, че студентите изготвят всеки триъгълник, измерване на неговите ъгли с помощта на транспортир и се изчислява тяхната сума. В резултат на това всеки ще получи различни данни. Този случай се прави на] запомнящо клас, и вече не, никой не се съмнява в необходимостта да се докаже теоремата. Ако материалът не се смила на учениците е необходимо или днес или утре или вдругиден, той е забравил като ненужна и студентът получава урок, че знанията, получени оказа ненужно. И ученикът постепенно се развива навика да се учи от всеки отделен случай, като се ръководи от предположението "на въпроса." Това води до произволна оценка на работата си, защото, ако студентът ще бъде поискано по всяко друго време, той ще получи други оценки.
Осъзнаване на полезността на придобитите знания допринася за организация на учебния процес, в които студентите имат възможност постоянно да прилагат знанията и уменията, вече получено. Ако материалът на предишни изследвания раздели на учебния план е малко употребявани или не се използват в бъдеще, чувство на студентите могат да възникнат, че знае една или друга част не е необходимо. Ако в процеса на студентите винаги трябва да преминат, за да им "килер", а след това те непрекъснато ще се чувстват необходимостта от презареждане. Поради това, в процеса на обучение на старите умения трябва през цялото време, така или иначе, "превърта" в най-различни комбинации с новото. "Всичко, знание се превръща в действие" - беше мотото на преподавателския състав на училището носи името на Достоевски. В този "закон" има драматизации. Snachala- драматизации на произведения на руската литература, а след това - на немски език, а след това - на драматизацията на историческа тематика. Въпреки това, не без заплащане: битката между спартанците и атиняните, римляните и картагенците започнаха спонтанно да изригне директно в ниша и учителите трябва да се намери по-спокоен начин на етап въплъщение на исторически събития. Дори и доклад за постиженията на училище в продължение на шест месеца преди представителите на Министерството на образованието се проведе под формата на спиране. Тази игра се превърна за shkidovtsev не само страст, но нещо като "епидемия на болестта." Особено наясно от стойността на студентите знания и умения, те получават в случаите, когато те смятат, че мозъците им се развиват в резултат на обучение.
Писах за това много студенти в едно есе на тема "Какво ми харесва уроците на руски език, и изглежда безинтересно или трудно": "Харесва ми думата игра. Развива памет и концентрати »(V клас); "Уроците от руски език разработват моята реч» (VIII клас); "Аз наистина харесвам теста: те дават за развитието не само на руски език, те са принудени да работят с памет» (VIII клас); "Независима работа - това е интересно, тъй като свикнете да се мисли бързо. Сега са се научили да мислят логически, и това помага »(VII клас). Ние засегна само няколко начина, по които учителят може да покаже на учениците се иска, значението на тяхната работа. Има толкова много начини, и всяка от тях има предмет в това отношение широки възможности. И сега стигаме до въпроса от другата страна. Опитайте съвсем честно, ръка на сърцето, да си кажем по въпроса дали учениците се нуждаят от всичко, което ги научи?
Използвайте ръководството корк на висококачествен наистина удобно.
Свързани статии