Тя е много по-лесно да си намерят работа с умствена изостаналост, про-жив в селските райони, където те могат да работят в частна ферма. Някои получите работа, когато се качват училища (портиери, Watchmen, чистачи и т.н.). За младите хора, които не могат да си намерят работа, с образователни институции, за да се установи рехабилитация работилница, полезност хо zyaystva.
В редица страни са създадени специални работни места за umstven, но назад, например, те е работил като сервитьор в кафене (в Дания, има кафене, в която работят само сервитьори със синдром на Даун), куриери, помощници градинар и др. Намаляване на данъците за предприятията, които включват тези, работи с умствена изостаналост. Налице е необходимост от положително повторно sheniya този въпрос в Русия.
Както бе споменато по-горе, хора с тежка и дълбока изостаналост umstven план не могат да участват в производителния труд, но често те са в състояние да участват в дейности, Стю. Защото те са напускане на училище, те са склонни да живеят в семействата майки-ING (техните семейства не формират) и са в състояние да извършват прости сервизно обслужване, някои селскостопански Най работа, заемат работа, която не изисква квалифицирано vannogo работа (лепене пликове, кутии, и т.н.).
Чуждестранни преподаватели (О. Speck и др.) В полза на един евентуално-разминаване на продължаващо обучение за възрастни с умствени от стомана-ма души (става дума за хора с умерена, тежка и дълбока в Coy умствена изостаналост), която е насочена към удовлетворяване на нуждите си, и renie стремежи, че "служи като познание за себе си и себереализация, и придобиване на по-vykov за самостоятелността и самосъхранение" 1. разбиране на социално-свят и неговото разширяване. Хората с умствена изостаналост могат да бъдат предложени различни курсове, като "Направи movodstvo", "Изобразително изкуство", "Театрално студио", и т.н. В хода те имат възможност ДДС Ние се установят контакти помежду си .. Често те се интересуват от не толкова на обхвата на дейностите, които те учат как големи възможности за Ниман-заедно с другите. Това става важна институционална-ТА на свободното време.
Ето един пример на рехабилитационни мерки, които се проведоха в центъра на "турмалин" да работи с млади мъже от Синд-рома на Даун и тежка умствена изостаналост.
Иван П. '21 майка и баба живее в едностаен апартамент.
което е описано в програмата. Резултатът е по-тират психиатрична болница.
След известно време майка му търси помощ в центъра.
Иван е много емоционален, винаги усмихнати, приятелски. Той е изключително чай-активно, като постоянно търси нещо да се направи, например, може да се измие пода в коридора без да е необходимо за разходка в гората се опитва да сложи нещата в ред там, че е много любители на миене на съдове (център за млади хора, организирани обяд и чай пауза). Той почти никога не мълчи, със своя глух и реч неясен. Той се появи немотивирани страхове: страх от всичко непознато, че не може да разбере. В историята на развитие белязана от необяснима агресия към деца.
Първият път, след като са били допуснати до центъра на Иван бъбреше непрекъснато и без значение, застрашени над полицията и "лудницата", не можеше да се съсредоточи след операцията (с решение на педагогическия колеж на центъра е насочена-лен в керамична работилница), без да иска се затича към мазето, аз подразни повторно byat страхува да участва в постановки на драма кръг.
В обсъждането на педагогическия съвет са били идентифицирани от борда-работата с Иван.
1. Съдейства при обработката на информация, а именно - да се научат да се сдружават фактите. Необходимо е да се произнася Иван последователност soby-то, какво се е случило, какво е довело до това, че ще искате да Bu duschee. Когато работата трябва първо да му помогне да се разбере целта на задачата (офертата тя да се повтаря) и за неговия обхват, за оценка на всички стъпки и очакваните резултати, както и пе-reskazat това, което беше направено в края. Комуникацията е важно да се Иван в спокойна, приятелска атмосфера, като се има предвид, че не възприема толкова много смисъл, тъй като тонът и настроението на лечението.
2. отбиват млад мъж от погрешни стереотипи. За тази цел, той реши да проведе поведенческо обучение. Така че, беше обявено, всеки ден в кръг за сутрин, че Иван ще мия чиниите само в случай, че ще се държи добре. И той иска да го повтори. Ако през деня се наблюдава отрицателен простъпка него, след вечеря в учителя-доказва, Иван - лишени от правото си да измие чиниите, се уверете, че в същото време обяснява точно защо е наказан.
3. За да спомогнат за преодоляването на страховете. Това е било улеснено от включването на дейностите на клуба драма на Иван. За да се преодолее страхът от вас-ЛИЗАНЕ няколко дни преди пиесата бе дадена на Иван-Ню Йорк за домашно кино-излизащите костюм, така че той свикна с него. В допълнение, по време на изпълнението Той е учител му даде морална подкрепа.
В момента Иван стана по-съсредоточени, по-малко време обичаше да казва по време на работа. Можеше доста по логичен отговор на въпроса или друга обработка на околната среда. Намаляване на страх. Значително подобряване на неговото поведение зашити, наказуемо с лишаване от миене на съдове използва Ся вече много по-малко, въпреки че обучението е все още в ход. Радикални промени отношението си към малки деца (в центъра има детски групи): Иван тях отнема много внимание и обич.
Сега Иван е много привързан към един от учениците, съхранена-Term в интелекта, но не разполагат с това ниво на емоционална-STI. Това приятелство е много полезна и за двете.
Свързани статии