Колкото по-рано започна обучение и образование на деца със слухови-Рушен, толкова по-добри резултати могат да бъдат постигнати от орех като цяло и развитието на речта си, в привеждането на характеристиката на ниво за деца с нормален слух.
В момента въпросът за ранно (в първите месеци от живота) се грижат за деца с увреден слух получи много внимание. в сила влезе в Ордена на Министерството на здравеопазването на Русия № 108 от
23.03.96 "От въвеждането на слухов скрининг новородени неправителствени и деца на 1 година живот" и руското Министерство на здравеопазването Забележка номер 103 от 05.05.92, "От въвеждането на единна система за ранно откриване на нарушения на слуха при деца от новородени период ™ и тяхната рехабилитация. " В съответствие с тези документи, твърдението на държавната система за ранно идентифициране на деца със заподозрян-Ниеми на загуба на слуха, който гласи:
• в болниците - идентифициране на деца в риск за загуба на слуха и глухота; докато се отбележи присъствието на новородени dennogo-фактор (и) на риска от тези, изброени по-горе
(Вж. Стр 94),
• в детските клиники в общността - преглед на слуха на децата с рискови фактори 1, 2, 4 и 6 месеца от специални оферти скрийнинг процедура с помощта на zvukoreaktotesta (PFA) - специален преносим аудиометър; в случаите, когато реакцията на дете до zvukoreaktotesta сигнали не съответстват на възрастта норма, това дава основание за съмнение за детето има загуба на слуха, във връзка с които той изпраща на спец-лизира лечебното заведение - surdologichesky Kabi-не (център, отдел)
• В surdologichesky офиси - цялостен ме-луда-педагогически изпит, за да се установи диаг-Noz (или премахване на съмнението за загуба на слуха), както и организирането на допълнителни корективни помощ (в страната около 120 surdokabinetov, които се намират във всички национални, провинциални, регионални центрове, в много от големите градове).
Всяко дете със съмнение за загуба на слуха трябва да бъде навременна и изчерпателна здравна и образователна obsledo-Ваня слух.
Медицински преглед показва, ушно инспекция (инспекция Отоларинголог) и слуховата изследвания. Ако ушно изследване обикновено не предизвиква никакви трудности, на аудиологична изследване на деца, особено през първите три години от живота си, поради възрастта си характеристики конюгат Отложено някои трудности. Въпреки това, има специални техники Най слухови проучвания, които ни позволяват да се установи факта на неговата загуба и да се оцени нивото и естеството на нарушението при деца от новородени период ™. Те включват:
Проверете предизвикано Отоакустичните емисии, позволи фиксирана проводящ дори малка - на нивото на 10-15 децибела - загуба на слуха;
регистрация на акустичен рефлекс, който позволява да се определи наличието на загуба на слуха и за идентифициране на прага на дискомфорт на силен звук - на прага на дискомфорт; Тези данни са изключително важни, ни на слухови апарати;
тимпанометрията, което позволява да се направи оценка на състоянието на средното ухо, което го прави възможно да се определи формата на загуба на слуха: проводим, смесена, невросензорна;
регистрация на слухови евокирани потенциали - обективна аудиометрия, в резултат на което определя прага за намалено-ТА на слуха (слуховата чувствителност).
Тези методи се наричат обективното изследване на слуха и не зависят от възрастта и състоянието на детето, включително и на нивото на общото му и развитието на речта. Въпреки това, те изискват Използвана-ТА на специална скъпо оборудване, което, за съжаление, не винаги НИП е оборудван surdologichesky стаи. Ето защо, когато има трудности при инспекция дете пребиваване се насочват към големите surdologichesky центрове, например, Mos kvy, Санкт Петербург, Екатеринбург и др.
С 2-3 години, най-малко на вземане на дете климатик мотор отговор на звука (звучи при подаване тя изпълнява всяка игра-вой ефект, например, поставяне на пръстен на пръта на пирамидата), става възможно аудиометричното изследване на деца от предучилищна възраст-на участника широко използван метод за игри праг тонален солна аудиометрия от рефлекс методология. Този метод спада към субективния метод, тъй като се основава на курс Dey Flow на детето.
Педагогическа изслушване изпит включва:
• регистрация на поведенчески реакции на детето да звучи ниско
Ko, средата и високо честотни играчки и реч (изразени
име на детето, вида на срички татко, pupupu, sisisi), като по този начин:
1.5 през първата реакция, влезлия на ниво Bezus Karlovna-ориентирайки рефлекс. WinCE, СПИРАНЕ-комплект движения, отваряне на очите, въртене на главата към източника на звука и др ..
от 1,5 години в невербалните деца регистриран условна реакция DVI-gatelnaya: в отговор на звук rebeyok изпълнява определена разделена-екшън игра;
• при идентифициране на възможности за говорене, за да вземе децата на
изслуша говори глас разговорен обема и шепот
звукоподражателна (като V_ \ KVA-KVA-KVA, пиш-пиш), lepetnye думи
(Такива като Lala, utya, Бобо), пълен с думи и фрази 2.
Всички педагогически методи за изследване на слуха на децата включват Xia до субективни, тъй като те се основават на про-неволни или произволни реакциите на детето.
Тези обективни и субективни научни сътрудници с-lyayutsya помежду си, и ако те са съгласни, можем, но бъдете сигурни, че изслушването на детето правилно оценена.
Преподавател проучвания се провеждат слухови учител-терапевт (surdopedagogs) surdologichesky кабинет. Той се огледа, и ниво на обща и развитието на речта на детето. Освен това, подготовката на детето функцията на учител-defectologist surdologichesky кабинет включва (над 1.5 години) до гейминг-налното праг аудиометрия, финес режим е индивидуален-ТА на слухови апарати, слухови апарати, препоръчани от лекаря, както и разработването на индивидуална корекционна програма за помощ на детето (заедно психолог, работещ в офис surdologichesky на). Учителят въвежда родители с функции време Vitia деца с увреден слух и ги учи как да общуват с повторните Behnke, техниките и методите за неговото образование и обучение в условията на семейния вия. Той също така извършва диагностични изследвания с деца, които не посещават специални институции, които участват в работата на PMPC за подбор на деца в детски градини и училища за глухи, увреден слух и края на.
5. Организация на рехабилитационни деца в предучилищна ПОМОЩ с увреден слух
на здравна и образователна рехабилитация и корекция, и така нататък. р.), която подпомага деца с умствена изостаналост, в
включително глухи, увреден слух и късно оглуши деца.
Свързани статии