Изпратете добра работа в базата от знания лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.
Частна образователна институция
Висше професионално образование
"Капитал ФИНАНСОВО - Академията за хуманитарни науки"
Разглеждане (или преписи) работа
по дисциплина: Методи за развитието на речта на децата с увреден слух
Относно: Global четене, като метод за развитие на речта на децата с увреден слух
4-та година студент
курсове за кореспонденция
Tolkacheva Юлия Leonidovna
Със значителна загуба на слуха, дори в началото на интензивно поправителен труд не могат да образуват пълен възприемане на речта в аудио-визуална, и още повече, че въз основа на съдебно заседание. трудно за детето, а понякога е невъзможно да се разделят възприемането на звуци и срички в потока на речта. В резултат на това той се чувства много по-голяма, отколкото едно дете слуха, затруднения при усвояване на звука-сричкови структура на словото и граматични форми (Предлози, съюзи, и така до края. Г.).
Приравняването на структурата на думата и граматическата структура на словото - процес, дълъг и сложен, дори и за слуха на детето. Но ако тя се основава на цялостното слуховата реч възприемането околните постепенно влезе във владение на тези елементи на езика, детето дори с лека загуба на слуха се нуждаят от допълнителна подкрепа, която действа като писмен език.
Global Четенето е допълващ метод за развитието на езиковите умения на децата с увреден слух и се използва като допълнителна подкрепа за глобалната възприемане на речта материал.
Фаза на световната възприемането на писмени таблети и глобалната игра на думи, докато пишете - е първият етап на усвояване на четенето и писането.
Първо, децата се учат думи на таблетките, само когато - по избор от два елемента, а след това - три, четири и т.н. Постепенно броят на теми и думи за увеличаване на подбор. Този етап се нарича разпознаване.
В следващия етап, на децата да разберат стойността написано на етикета думи или изречения, когато няма предмети пред тях, без снимки, които съответстват на дадените думи. Този етап се нарича признаване.
На етапа на идентификация на думи (фрази, изречения) в написването на нивото на световния възприемането на децата да започнат да напиша няколко думи, много прости и кратки.
Деца пишат маркери (в никакъв случай не се справя!) Неначертан върху лист хартия; размер на букви и думи върху лист разпространение не е ограничено до всякакви граници и правила. Припомняме ви, че през този период детето чете в световен мащаб. Ето защо, казва бебето, като същевременно в световен мащаб: той отписва или пише от паметта не е поредица от букви, но докато се прибира нещо цяло, състояща се от отделни елементи; Тогава той носи своя "фигура" е дума за определена тема.
Помислете за изучаване на глобалната четене по-подробно.
През първите 3-4 месеца на обучение, логопед или болногледач използва устна само език, придружен от естествени жестове. През това време, което трябва да научи детето си да се съсредоточи, следвайте играчката, да разгледаме този въпрос, който показва един възрастен да се признае обекти в снимките. И тогава в класната стая и в ежедневието започнат да използват писмени етикети, които са включени в работа с деца не са по-млади от 1,5 години.
Таблетките са написани височина печат на около 1.5-2 см, ширина 1 см --1,2 разположен на малко разстояние един от друг по същия размер ленти от твърда хартия, картон добре. Таблетките трябва да се изписват по същия шрифт, или с филцов връх писалка с мастило от един цвят, черно-добре е, че детето се ръководи от писаното слово (фраза), а не на външния вид на таблетките. Фразата е на един ред, без сричкопренасяне. Когато произнасяне на думата (фраза) плоча държи брадичката си, за да се вижда ясно и писмено, а устните на говорещия.
Първоначално работата включени плаки с думите поздравите: Здравейте, чао.
Панелите са разположени в близост до вратата в два джобове или набор платно. Първо, те са в определено място, един десен и един ляв. Когато едно дете се научава да изберете от тях право, през деня те се обърнат няколко пъти, бебето се ръководи от писаното слово, а не да се поставят етикети в джобовете. Който и да дойде, детето го поздрави - казва, как може, здравей, като се възползва от естествен жест. По-късно, на първо място, с помощта на възрастен, а след това, независимо избран от таблети, изисквани и я показва новодошлия, отново казва здрасти. По същия начин, едно дете казва сбогом на всичко за излизането. По време на игри и занимания всяко дете приветства нововъзникващите играчка и се сбогува с нея, когато тя се отстранява. В този случай, той избира желания номер на двуколесни положиха пред него.
След това, в класната стая започнат да използват знаци с думите поръчки, например: в часовете по физическо възпитание - отидете, тече в класната стая за действия за обучение с обекти - облече, излитане, шоу; на заетостта на дейността по изобразително изкуство - Draw, Lepi, изграждане; музикални уроци - трябва да танцуват, пляскат. В разговор и във всички класове се използват и табели дават, да вземе, да се изправя, да седне, да слушате, надясно, грешно, добро колега, помощ отваряне, затваряне, и така нататък. Г. В хода на работа или в общуването, да се използват тези думи, когато възникне такава необходимост (т. е., когато детето е мотивиран да определено действие, когато очакваните резултати), таблет възрастни води до брадичката си и изрича дума или фраза. Тъй като детето започва да разбира по ред на думите в писмена форма, той се предлага на него вече устно, без знаци. В същото време, когато бебето започва да работи, един възрастен го хвалят и да докаже правилността на работата показва написана дума или фраза.
Моля, имайте предвид, че някои от децата, преди да започне да се учи думи в речта, отколкото в писмен вид (на табелката).
За да се подготви за тези деца се учат да четат, че е препоръчително да се използва различна техника: Възрастен показва написана дума или фраза, тихо и само тогава, когато детето започва да действа, казва тя.
Заедно с използването на таблети с думите бебешки поръчки започват да се отнасят конкретно до научи знак име с познати и често използвани думи, имена, използвани 4-5 любимите играчки 2-3 имена на ястия, храни, мебели, дрехи, части от тялото, и така нататък. п. Това се извършва, както следва. Преди дете, настанено два обекта или изображения ги изобразяват като къща и риба. Възрастен с табела под брадичката си и казва думата къщата и деца сочи към съответния обект или изображението на. Възрастен му дава знак, че поставя ръката си към темата (на снимката). След това същата операция се извършва с втората дума. След това възрастният дава на детето второ копие на признаци на къщата, се чете, и ръката на детето поставя под първата плоча. Той сравнява двете плочи, като се обръща внимание на факта, че те са едно и също показва, че плочата не може да бъде у дома да се приложат рибата. След това същите действия се извършват с втората дума. Възрастен взема една таблетка, например риба, и заедно с детето търси в стаята други риби - снимки, играчки, като поставите всяка от тях този знак. Така -zhe и подаване на втората дума.
Образование podkladyvaniem дублирани плочи се извършва в рамките на няколко дни. В този случай, обекти и образи, с който са избрани, сменят ежедневно, т.е.. Д. Възрастният предлага снимки на различни къщи, риба, привлича най-различни играчки. тогава Нови двойки се използват, например, майката и името на детето (с помощта на снимки), топката и заекът и яке чаша, капачката и плоча.
Когато детето се е научило да се чиния за пробата, тя се научи да се намери необходимата подписването на мира. Възрастен дава дете чиния, като топка, и предлага да го приложи към желания обект, или, напротив, поставя детето в предната част на плочи и ги предлага да се приложат съответните картини или обекти.
Първоначално бебето се научава да се съпоставят етикет с обекта (на снимката) в условията за подбор на 2, а след това - на 3 или повече. Тъй като детето майстори способността да се отнасят с предмета на таблета с ограничен избор - на 2-3, тя се научи да се намери на табелката, съответстващ на обекта, на снимката, които не са пред очите му, и в една стая на улицата.
Трябва да се помни, че тези, показани в началото предлагат думите вече познати на бебето, така че един възрастен показва знак тихо. Едва след като детето е да се загради обекта (на снимката), възрастен изрича дума, изписана върху него, и да се провери с бебето, независимо дали той изпълнява задачата правилно. Всяка плоча, след като тя засадени, се чете: първо четене на възрастни, шофиране под знака на пръста, а след това едно дете с един възрастен е знак с пръста си, да "чете" я, т.е. произнасяне на думата, колкото можете ... Рединг се извършва от срички (но не и да звучи), което е малко по-бавен изказване. Познати знаци бебе трябва да "четат" собствената си: той е с пръст под знака и казва дума или фраза. От този момент, както в класната стая, започва да се използва таблетки, всяка дума се предлага на детето не само устно, но и в писмен вид (на табелката). В допълнение, в къщата "Абониране" елементи, което е най-често срещаният дете, т. Е. поставен на мебели, играчки, прибори и така нататък. Н. Тъй като детето се научава дума в устна и писмена реч, признаци са отстранени.
1 година --1,5 дете се учи най-малко 20-30 таблетки, които счита във всяка ситуация. Ако един възрастен в стаята показва знак сапун, скъпа, "четене", това, е да се намери сапуна в банята. Много от децата в този период се възползват значително повече таблетки.
реч писане с увреден слух
Поставен Allbest.ur
Свързани статии