Елена Babariko
Дейността на проекта, като метод за развитие в предучилищна възраст децата интерес към четенето
В съвременното общество, е ясно, намален статут четене. На смяна на книгата излиза все повече компютри, електронни и цифрови медии. Книги не са в търсенето, и след негативните тенденции, наблюдавани в резултата. намалял интерес към книгата. забавено влизането на деца в книга култура. намаляване на дела на четене в по-младото поколение на свободно време, структура. Последствията от липсата на комуникация с книги деца са нарушения на речта, умствени процеси, развитие на комуникативни функции, и така нататък .. Всичко това влияе неблагоприятно върху общото състояние на детето и върху формирането на неговата личност.
В много семейства, малко време е посветен на четенето с деца. Родителите не осъзнават значението на възпитаването на любов към книгите и четенето. Поради това, учителят трябва да бъде компетентен в проблеми четене на децата. В края на краищата, той не само решава проблема за откриване на деца в предучилищна възраст до книгата. формиране на интерес към процеса на четене. но също така действа като защитник на книгата, консултант по семейно четене. психолог, гледане на възприемане и въздействие върху детето на литературния текст.
В днешната работа за формиране на интерес на детето в книгите. жажда за четене трябва да се осъществява в съответствие със съвременните подходи към организацията на предучилищна дейности. което позволява на практика да се прилагат принципите на сътрудничеството и общото развитие. Не случайно един от следните начини на взаимодействие между детето и възрастният все по-често се нарича метод на проекта.
И така, започването на децата към книгата и четенето, е възможно чрез прилагане на всяка седмица проект. Независимо от тематични седмици на проекта. ние по някакъв начин се обърнем към книгата. В крайна сметка, през книгата, детето се научава света около себе си, се запознава със света на човешките отношения.
Ето един пример за сътрудничество на учители, деца и родители по проект "Къде е книгата." Провеждане на подготвителната работа за изпълнението на проекта. учители, за да обсъждат с децата си за това, което искате да научите в хода на този проект. Така че, това е целта и задачите, които се сблъскват с педагози, и целта за деца - учат. как да се създаде книга, която професии хора й помогнат да се появи по рафтовете на магазините.
За да привлече вниманието на децата към темата за работата по проекта се извършва върху мотивацията на децата. възпитатели бяха предложен брой субекти. изработени от дърво. В тази книга лежеше сред предложените елементи. беше зададен деца. което обединява всички тези елементи, книгата е свързано с всички тези елементи, тъй като има една книга, която хората професия й помогне да види светлината? По този начин, заедно с децата, беше решено да се отговори на всички тези въпроси.
През седмицата децата на редица дейности, включително и когнитивно-изследователски дейности. продуктивни дейности. както и тясно сътрудничество със семействата на лишените от свобода. Така че, за да се увеличи детските възприятия за историята на книги родители с децата си да намерят полезна информация за това как се появява книгата.
За да се увеличи възприятия на децата наоколо. където живеят книгата, можете да посетите библиотеката или библиотекар да покани детската библиотека. На обиколката, библиотечни работници, в игра форма запознават децата с правилата за поведение в библиотеката с книги и референтните правила.
За да се обогати книжния център в групи могат да извършват действието ", изпратете ми добро четиво." в които учениците са активно ангажирани родители. Събрани чрез родител книга значително се добави към група библиотека.
При четенето с деца художествена децата са запознати с различните жанрове на изкуството. разкази, приказки, стихотворения и други.
Насърчавайте децата да държат театрални игри, където децата показват знанията си за художествени произведения, като по този начин увеличаване на умствените им дейност.
В заключение, ние отбелязваме, че един от най-съвременните методи на въвеждането им е начин на проект за литература. което отваря големи възможности за организиране на съвместен когнитивно-активност при търсене на всички участници в образователния процес. деца. учители и родители. В основата на дейностите по проекта е определен стил на взаимодействие между всички участници в образователния процес, обозначена с думата "сътрудничество". Всички сътрудничат. pedagog- с родители и деца, деца - един с друг, с родители и учители. Такова сътрудничество прави учебния процес възможно най-ефективно.
Дейностите по проекта на учител OED да формират основите на деца в предучилищна възраст сигурност човешки проблем на здравето и безопасността е призната в целия свят, е сериозен проблем на настоящето и включва.
Начин на проекти като средство за развитие на познавателните способности на децата от предучилищна възраст в условията на изпълнението на проекти на ГЕФ, като метод за развитие на познавателните способности на децата от предучилищна възраст в условията на прилагане на Глобалния екологичен фонд. (Thesis vystupleniyach.
Дейностите по проекта за деца предучилищна възраст "Зимни игри и забавни" ДЕЙНОСТИ възраст Тема: "Зимни игри и забавление" Преглед: творчески, ориентирани към практиката, в краткосрочен план.
Дизайн дейност като средство за развитие на информационен интерес на по-младите ученици практическо обучение в областта на развитието на информационен интерес на по-младите ученици в дизайна дейност Как е проведено изследването.
метод на проекти за работа с деца в предучилищна възраст - ефективно средство за развитие на информационен интерес Създаване на информационни интереси е една от най-важните условия за пълно престоя предучилищна възраст детето за.
Свързани статии