Под свързаното речта разберете значението подробното изложение на (логично комбинира няколко изречения), осигуряване на комуникация и разбиране. Свързване смята, SL Rubinstein, е "адекватността на дизайна на речта, че говорителя или писател от гледна точка на нейната разбираемост на до слушателя или читателя" (бележка под линия: Рубинщайн SL Основи на общата психология - М., 1989 г. - S.468). , Следователно основната характеристика е неговата последователна разбираемостта на речта, за събеседник.
Connected реч - тя е такава реч, която отразява всички съществени аспекти на неговото съдържание тема. Тя може да бъде непоследователен по две причини: или защото тези отношения не са признати и не са представени в съзнанието на говорещия, или връзката не е правилно идентифицирани в речта си.
В техниката, терминът "свързано реч" се използва по няколко стойности: 1) работата на инсталацията на говорещия; 2) продуктът е в резултат на тази дейност, текст, казвайки; 3) името на секцията на работата по развитието на речта. Тъй като синоними "изявлението" използва "текст". Казвайки - тази реч дейност, както и в резултат на тази дейност: специфични реч продукт, който е по-голямо от предлагането. Основната му е значението на (TA Ladyzhenskaya, MR Лъвове и други). реч Телекомуникационна - е единична семантична и структурното звено, съдържащ свързани помежду си и локално комбинирани, пълни сегменти.
Основната функция на свързаната реч - комуникативен. Тя се осъществява в две основни форми - диалог и монолог. Всяка една от тези форми има свои собствени характеристики, които определят характера на методите на техните формации.
езикова и психологическа литература диалогичен и монолог реч се разглежда от гледна точка на тяхната опозиция. Те се различават по своята комуникативна ориентация, езикова и психологическа природа.
Диалогична реч е особено поразително проява на комуникативно функция на езика. Учените наричат диалог на първична естествена форма на език за комуникация, класическата форма на словото комуникация. Главната особеност на диалога е смяната на говорене един събеседник с слушане и говорене, последван от друг. Важно е, че събеседниците в диалога винаги знаят за какво става, и не изискват разполагането на мисълта и словото. Орална диалогичната реч потоци в дадена ситуация и е придружен от жестове, мимики, интонация. Следователно, дизайнерски език на диалог. Той него може да бъде непълна, понякога съкращаван фрагментирана. Диалог се характеризира с: на разговорен речник и фразеологията; краткост сдържаност, стръмен; асиндетичен прости и сложни изречения; Накратко преднамереност. Свързаност се осигурява от два събеседници диалог. Диалогична реч характеризира с принудително, реактивност. Важно е да се отбележи, че диалог обикновено използват шаблони и клише, речта, стабилни комуникационни формули познати, често използвани като че прикрепен към дефинирането на националните разпоредби и теми на разговор (LP Yakubinsky). Говора клишета улесняват dialoguing.
Монолози - съгласувана, последователна изречение, появили се в относително дълъг период от време, не е предназначена за незабавна реакция от страна на публиката. Тя е с много по-сложна структура, изразява идеята за един човек, който е непознат за слушателите. Затова твърдението съдържа пълен отчет на информация, то по-пълно. В монолог необходимо вътрешно обучение, по-дълъг предварително мислене изявления, с акцент върху основната идея. Има и важни невербални средства (жестове, изражения на лицето, интонацията), способността да се говори емоционално, ярко изразителен, но те заемат подчинено положение. За монолог се характеризира с: литературен речник; удължено експресия, пълнота, логично пълнота; синтаксис дизайн (разположена система свързващи елементи); монолог връзка се осигурява от един говорител.
Следователно реч монолог е по-сложна, произволно, по-организирани оглед на реч, и следователно изисква специална реч образование (LV Szczerba, АА Леонтиев).
Въпреки значителните различия, диалог и монолог са свързани един с друг. В процеса на комуникация монолози органично вплетени в диалогичен и монолог може да придобие диалогични свойства. комуникацията се случва често под формата на диалог с monological вложки, когато се използва по-подробни отчети на няколко изречения и съдържащи различна информация (съобщение, допълни или да се изясни какво е било казано), заедно с кратки бележки. Yakubinsky LP, един от първите изследователи на диалога в нашата страна, отбеляза, че екстремни случаи на диалог и монолог, свързани редица междинни форми. Един от най-късно е един разговор, който се различава от обикновен разговор заради бавното темпо на размяна на бележки, тяхната голям обем и замисленост, случаен реч. Този разговор се нарича, за разлика от спонтанен (неподготвен) Talk подготвени диалог.
Връзката на диалог и говор монолог е особено важно в метода на преподаване на деца родния си език. Очевидно е, че уменията и способностите на диалогичната реч е в основата на овладяването на монолог. реч обучение диалогичен са предпоставки за овладяване на описанието на разказ. Това помага на диалога и сближаването: поредица от реплики поради тема на разговор, логическата-семантична връзка между самите индивидуални отчети. В ранна детска възраст, формирането на диалогичната реч се предшества от образуването на монолога, и по-нататъшна работа върху развитието на тези две форми на речта се извършва паралелно.
Редица учени вярват, че макар и на овладяването на елементарни диалогична реч е първична по отношение на монолога и да го подготви, качеството на диалогичната реч при разширената форма зрял зависи от притежаването на словото монолог. По този начин, преподава елементарна диалогична реч трябва да бъде предоставена на овладяването на последователна монологично изказване, и поради това, че той да може да бъде възможно най-рано е включен в разширения диалог и да обогати разговора, което му придава естествен, съгласуван характер.
В повечето случаи това е ситуационен характер на разговора, и контекстуалната въпрос - естеството на монолог. Но, както се подчертава от El'konin неправилно идентифицира диалогична реч с ситуационен и контекстуална - монолог. И могат да бъдат монолози ситуационни.
Важно във връзка с обсъждането на естеството на последователна реч е изясняване на понятието "говоримия език." Деца от предучилищна възраст усъвършенствали предимно говорещи стил, което е характерно най-вече за речта на диалог. Монолози разговорен стил е рядкост, тя е по-близо до книгата и литературен стил.
В педагогическа литература често подчертава особената роля на последователна реч монологично. Но също толкова важно е овладяването на диалогичната форма на комуникация, както и в по-широк смисъл "диалогичен връзката. Това почти универсален феномен, проникваща всички човешки говор и всички взаимоотношения и прояви на човешкия живот "(М. Бахтин).
Развитието на двете форми на последователна реч е играл водеща роля в процеса на развитието на речта на детето и е в центъра на системата като цяло на работата по развитието на речта в детската градина. съгласуван обучение реч може да се разглежда като цел и като средство за практическо овладяване на езика. Развитието на различни аспекти на речта е необходимо условие за развитието на последователна реч, и в същото време, развитието на последователна реч насърчава независим използването на деца като отделни думи и синтаксис. Свързана поглъща всички постижения на детето в изучаването на родния език, неговата звукова система, речника на, граматическа система.
Психолозите отбелязват, че в свързаната реч ясно се застъпва за близки отношения на словото и интелектуално възпитание на деца. Детето се научава да мисли, да се научим да говорим, но и да го подобрява, като се научите да мислите (FA Sokhin).
съгласуван обучение реч оказва въздействие върху естетическото възпитание: retellings на литературни произведения, произведения на независими децата да развият въображението и изразителна реч, обогатяване артистични и словесни преживявания на децата.
Свързани статии