Образователната система е далеч от идеалното. И причината за това са много фактори. От една страна, на законодателно равнище не винаги е одобрена от наистина ефективни програми и методи на преподаване. От друга страна, сами по себе си образователни институции остават валидни следните проблеми:
- Некомпетентни учители. Детската градина работи с много хора, които не са преподаватели по призвание. В резултат на това - липсата на подходяща мотивация, която води до пренебрегване на работните им задължения.
- Неспособността на ръководството да организира компетентно образователен процес. Най-малкото - избран неефективна програма за обучение, който не осигурява хармоничното развитие на децата от предучилищна възраст в динамиката.
- Разнообразие от видове институции, участващи в предучилищното образование. Различните подходи за обучение, предоставяне на различни резултати.
Каква трябва да бъде предучилищното образование?
Общите разпоредби на закона за приемането на ГЕФ за основните принципи на предучилищно образование, според която:
Идеалният изпълнението на предучилищното образование е както следва: на детето трябва да получи хармонична всестранно развитие, като се отчитат неговите индивидуални характеристики, както и на всеки етап от обучението трябва да бъде от интерес.
Цели на ГЕФ предучилищно образование
Закон за одобряване на единните държавни стандарти в образованието в ранна детска възраст дава ясни изисквания за структурата и съдържанието на учебната програма и нейното количество. ГЕФ също така се посочва, предписан на изискванията за професионална компетентност на служителите на образователни институции. С помощта на федералното стандарт се очаква да бъдат постигнати следните цели:
Това са най-общите цели, насочени към спазване на нормативните изисквания в областта на образованието. Ако говорим за практическата стойност на ГЕФ и нейните ползи директно към деца, стандартът е предназначен да изпълнява следните задачи:
Подобни промени са също работни програми, предназначени за извънкласни дейности.
Свързани статии