Фолк приказка в предучилищната образователна система
Материалът за народни приказки винаги е бил животът на хората, борбата му за щастие, неговите вярвания и практики. Въплътени в приказките за положителните черти на хората, което ги прави ефективно средство за предаване на тези черти от поколение на поколение.
Много народни приказки вдъхват доверие в възтържествуването на истината, победата на доброто над злото. Като правило, страданието на положителния герой и приятелите му са преходни, временно, за тях обикновено идва радост, и тази радост - в резултат на борбата, в резултат на съвместни усилия.
Оптимизъм истории, особено за деца, което увеличава тяхното образователно въздействие.
Изображения - важна характеристика на приказките, която улеснява тяхното възприемане от децата все още не са в състояние да мислят абстрактно.
Развлекателно приказки увеличава детски интерес към него.
Дидактизма е един от най-важните характеристики на приказки на всички народи по света.
Тези особености на приказки и ги правят подходящи за решаване на педагогически проблеми.
Основният мотив на дейност предучилищна възраст - познаването на света, намери своето място в него, определянето на тяхната роля. Процесът на адаптация към новата среда се провежда по време на целия период на детството, тъй като с развитието на детето разширяването на границите на собствения си опит, обогатява нашето възприятие на света.
Използването на деца защитни механизми срещу неблагоприятни влияния на околната среда може да насърчи фиксиране към тях. Те са типични, са естествено да детство, но не са подходящи в следните периоди възраст.
То се наблюдава; преки методи за влияние върху детето не винаги са ефективни. Така например, забраната за отрицателно поведение често ви кара да искате да го счупят, а наказание - негодувание и страх от повторен наказание. Моделиране на правилното поведение в ситуации на класната стая са почти никога не прехвърля на детето в реалния живот, но това е лесно и правилно възпроизведени в следващите изследвания. Това предполага, че децата в предучилищна възраст могат да имат различни начини на работа. Фолк приказка позволява процесът на тяхното образование в по-цялостен, т.е. подобрява морални граници, духовно, патриотични, екологични, естетически и интелектуално развитие.
Семейните отношения: изиграването на семейството, ситуации, семейно благополучие (информация от родителите).
Приказка в системата на физическото възпитание
Приказка може да се използва във всички форми на работа по физическо възпитание. Ето някои от тях.
1. моторни-творческа дейност въз основа на един от видовете фолклор.
3. Театрални физически тренировки с използването на симулация, имитират и пантомимен упражнения, драматизации и и стебло тикове на игри.
4. Музика и ритмични упражнения, базирани на народни танци и танци, игри и танци, с народни песни и мелодии.
5. Gaming класове физическа подготовка. Използвани народни игри и игри с герои от приказките.
6. Интегрирани физически тренировки, съчетаващи фолклор и физически упражнения.
Примерен парцел резюмета на часовете по физическо възпитание приказки "Трите прасенца" и "The Gingerbread Man" см. Под заглавието "обобщения и уроци."
Приказка в системата на морално образование
За да се положат основите на морала, се култивира морални ценности трябва да бъдат от най-ранна възраст, когато се формира характер, отношението към света, хората наоколо.
Моралните ценности в приказките са представени по-точно, отколкото в приказките за животни. Лакомства обикновено са надарени със смелост, дързост, постоянство, красота, обезоръжаваща прямота, честност и други физически и нравствени качества, които имат най-висока стойност в очите на хората. За момичета, че е справедливо девойка, и за момчета (умен, шивачка.) - добър човек (смел, силен, честен, вид, трудолюбив, обичащи родината). Идеален за едно дете е далечна перспектива, към които ще се стреми, като се сравняват с идеала за делата си и действия. Идеален придобити в детството, до голяма степен ще определи неговата личност.
Приказка не дава пряка инструкция за деца (като "покорявайте се на родителите си", "Уважавайте родителите си", "Не излизайте от дома без разрешение"), но съдържанието му винаги се положи урок те постепенно възприемат, многократно връщане към текста на една приказка.
Например, приказка "ряпа" учи децата от предучилищна възраст по-млади са приятелски, трудолюбив; приказка "Маша и мечката", предупреждава в гората един не може да ходи -може да изпадне в беда, а ако това се случи - не се отчайвайте, опитайте се да се намери изход от трудна ситуация; приказка "Teremok", "Zimove зверове" се смята, че са приятели. Мандат да се подчиняват на родителите си, по-възрастните звуци в приказките "Гъски-лебеди", "Сестра Alyonushka и брат Иванушка", "Снегурочка", "Tereshechka". Страх и малодушие осмиван в историята "Страх очите са големи" трик - в разказите за "Лисицата и жерав", "Лисицата и глухар", "пачи крак-сестра и вълк" и така нататък. Diligence в народните приказки винаги възнаградени ( "Havroshechka", "Мороз Иванович", "The Frog Princess"), мъдрост се похвали ( "Човекът и мечката", "Като човек на гъски разделен", "Лисицата и Козелът"), се грижи за роднини насърчавани ( "Beanstalk").
Всички приказки имат характер, който помага на героя с положителна запази своите морални ценности. Най-често това е мъдър старец. "Старецът винаги се появява в момент, когато героят е в безнадеждно и отчайващо положение, от което могат да бъдат спасени само дълбоко мислене или добра идея. Но в резултат на вътрешни и външни причини за героя не може да се справи с това сам, знания идва в персонализирана форма на мисълта, например под формата на по-хитър и е в състояние да помогне на един стар човек. той помага на героя да премине през трудна ситуация, в която той падна на повредата, или най-малкото му помага да получи такава информация, която ще помогне на герой в неговия Стра Следствие. По-големият ви помага да общуват с животни, особено птици. Той предупреждава за опасностите в засада, и предоставя инструментите, необходими, за да ги посрещне с главата напред. Често, в приказката на стареца задава въпроси като "Кой? Защо? Къде? Къде? "За да се допринесе за самоанализ и за мобилизиране на морална сила, но по-често той дава неочакван и невероятен инструмент за успех са. Една от функциите на цялата личност" (CG. Jung).
Старейшина не само помага на положителния герой, за да запазят моралните ценности, но той олицетворява такива морални качества като добра воля и готовност за помощ. Той също така смята, моралните качества на другата ( "Мороз Иванович").
Образът на мъдър старец в някои приказки взема специални форми, като например животни. "В приказките, ние отново и отново се сблъскат с животни Съквартиранти. Те действат като хора, които говорят на човешки език и да открият прозрението и знанията, които са недостъпни за човека" ( "Иван Царевич и сивият вълк").
ужасяващи истории няма добри помощници и милост не се случи, ако децата не идват на себе си, т.е.. Д. отговорните за нарушаването на забраната или за неспазване на реда се пада на детето.
Примерни резюмета на уроци "Литературно Калейдоскоп" и "Приказки" см. Под заглавието "Резюмета и уроци."
От всичко това следва, че моралното образование е възможно чрез всички видове народни приказки, защото моралът е включен първоначално в техните истории.
Свързани статии