Начало | За нас | обратна връзка
Практически урок №3.
Тема: "Психологически сигурност на образователната среда"
Концепцията за "психологическа сигурност на индивида", "психологическа сигурност на образователната среда"
Проблемът на психологическа сигурност на образователната среда става все по-важно през последните години. Значителни вноски са направени от учени като изучаване на психологическа сигурност на образователната среда: VV Авдеев, BG Ананиев, LF Burlachuk, IV Dubrovin, Б. Kraus, BF Lomov, АА Rean, VI Slobodchikov, DI Feldstein и др.
Понятието "сигурност" в изследването се определя като състоянието на защита на жизнените интереси на личността, обществото и държавата от вътрешни и външни заплахи. Ограничаване на нуждите за сигурност (като степента на съхранение) и сигурността (като система от мерки за предотвратяване на заплаха) е един от факторите на стрес и въздействие на човешкото присъствие в бойна ситуация.
Понятието "сигурност" включва психологически и физически компоненти.
Психологически сигурност днес може да се определя като:
1. степента на съхранение на човешката психика;
3. Устойчиво развитие и нормалното функциониране на човешкото взаимодействие с околната среда (способността да се защитава срещу заплахи и възможност за създаване на психологически безопасни отношения);
4. капацитет на околната среда и на лицето, за предотвратяване и отстраняване на заплахите;
5. състоянието на околната среда, създаване на сигурно или прояви на психически тормоз в взаимодействие, може да помогне отговори на нуждите в личен-поверителна комуникация, значението на създаване на референтен / участие в околната среда и осигуряването на психичното здраве на участниците, включени в него.
По този начин, психологически сигурността на лицето, и на околната среда са неразделни.
Пренаселени класни стаи, в които е трудно да се запази акцентът върху образованието и учителят не разполага с време, за да се обърне внимание на максималния брой на учениците; липса на загриженост учителите в присъствието на твърда дисциплина; отхвърляне на други култури; изключване и предубедени към партньорската проверка и / или учители; напрежението в междуличностните отношения, както и неспазване - са характеристики, които намаляват способността на образователната среда (училища в частност), за да бъдат безопасни.
Основната концепция на изследването на психологическа безопасност в образователната среда са "опасността", "риск", "заплаха".
Фактори и условия, които гарантират сигурността на психологически образователната среда.
Един от най-съществените психологически опасности в образователната среда е недоволство от важните основни нужди за лична-поверителна комуникация, и като следствие - тенденцията да деструктивно поведение, отрицателни нагласи към образователни институции и нарушено психическо и физическо здраве. Потенциално опасни за развитието на учениците са: прехода от предучилищна възраст до училищния живот, в началото на обучението на основния училище и прехода от начално до средно образование. Опасността е, че при обстоятелства етап на адаптация към новата ситуация обучение в неравностойно положение е болезнено и може да се забави.
Психическо насилие е оригиналната форма на всякакъв вид насилие, най-трудно формализирана и не разполага с ясни граници. Нашето възприемане на психическо насилие в междуличностните отношения се отрази идеи за това - за някои хора неуважение, небрежност, злоупотреба и т.н. може да бъде жесток, но не и за другите ...
За да се откаже от психическо насилие и да се създаде безопасна среда, човек трябва да има разбиране не само на това, което е насилие, но също така и как да се създадат условия за вътрешната сигурност и безопасността на референтния околната среда, трябва да бъде в състояние да контролира сетивата, и за определяне на това какво се случва в групата за определяне на начините по които опасното поведение може да стане с насилие.
Най-важните условия на образователната среда, създава и поддържа психологическа сигурност, са както следва:
1. приятелски отношения (включват взаимно доверие, внимание и уважение, психологическа подкрепа, грижа за безопасността на всеки член на екипа, и др.);
Образование решение на конфликтни ситуации в образователната среда може да се извърши чрез използване на ненасилствени средства (без обиди, юмруци или оръжия), които включват: способността да слушат почтително един към друг; възможност да изразят своята гледна точка и гледна точка да се реши проблема на; възможност да се запознаят по-различна гледна точка; разглеждане в групата трудни ситуации, минал опит; способността да се справи с чувствата, губейки ситуация и получаване на обратна връзка от членовете на групата; възможност за свободно изразяване на чувства, не причинява вреда на други хора, с акцент върху действията и отговорността, а не на индивида.
Свързани статии