- Когато се роди дете, на целия свят за него - е себе си. Когато той се превръща стари 9 месеца, майка ми изведнъж забелязва, че детето започва да хвърлят специални играчки на пода. Когато едно дете хвърля играчка и я завъртя под леглото, това е неговия начин на знаейки, че в този свят има нещо извън себе си на този свят, за да се слеят. Fallen играчка в едно дете е усещане за чудо върху това, което се оказва с нещо, което не е Н. В годината на детето вече не се намира в огледалото, но само за 3-4 години има повече или по-малко стабилни чувството, че нещата могат да се не принадлежат. И понятието "своята" и "чужди" до три години преди формирането на самосъзнание при деца има просто не е там. Ето защо, едно дете и половина години в пясъчника лесно дава своите играчки, и също толкова лесно да вземат някой друг, то е естествено поведение.
За две години ние вече може да започне формирането на силна воля характер компонент. думата "необходимо" се появява в речника. Ние казваме на детето, например, че трябва да се даде играчка на някой друг и да превключвате вниманието си към нещо друго. Зададохме границите на това, което е позволено - можете да вземете колата за известно време, ако собственикът няма нищо против, но след това ще трябва да плати. Въпреки това, именно защото на възрастовите особености на детето ще се играчки някой друг без колебание - той все още е убеден, че всичко в света, което му принадлежи. Само постоянни напомняния за възрастни може да го разубеди.
За три години, детето започва да се прави разлика, когато си неща, а когато някой друг. Ако бебето е лесно да общуват с други деца, самият той бе в състояние да помолите приятел или играчка за размяна предлагат. Ако си вземе останалите електрически играчки, отново бележи границата: не можеш да направиш. По-близо до 4-5 години ние започваме да се фокусира върху чувствата на болка дете - да видите как момчето да плаче, момчето е лошо, че започва да емоционалното образование.
Едва на възраст от 4-5 години, детето вече е добре запознат с разликата между си и другите, той може да бъде обучен съзнателно дял - не от сила, която трябва да научи.
- Как става така, че родителите се държат, когато конфликт е пивоварната поради факта, че едно дете не е слушане на морализаторски за това, което някой друг е невъзможно, изисква любимата играчка, а другият не иска да споделите?
- Ако има конфликти, най-просто - това е да имат децата си разменят играчки, за да предложи за тези, които са взели играчката, неговото връщане, или набор от всички - на кого и колко да играят тези играчки. Ако детето не се успокои - да превключите вниманието си към нещо друго, не по-малко интересно. Две или три годишно дете е напълно възможно да се направи трябва да включите само фантазия.
- Понякога просто трябваше да напусне мястото, тъй като е невъзможно мирно разрешаване на конфликта.
- Благодаря ви за себе си като майка търси начин да се научи детето да се чувства на границата на своите и на другите. Този метод е, че ако едно дете не чуе убеждаване не се отклонява, продължава да се обиждат другите деца, им отнемаме играчки, като го изведе от контакта и обикновено я показва в този момент на играта.
Трябва да се отбележи, че ако имате една къща много добре, необходимостта мотивационни сферата на нормалното и детето отговаря на техните нужди за нещо друго, че тя е толкова лудо търсене да вземем някой друг играчка - постоянен, стабилен, че нищо не може да го направи, за да се излекува по принцип не трябва да бъде. Но индивидуалните особености на децата -Different, имат деца, за да получите остана, а има и мобилни, да се движи. За да привикнат детето засяда ще бъде по-дълъг, а мобилните бързо. Ти показа неговата ярка играчка, и нека да си играе с него и да дойде с нова и интересна игра, както и че ако сложа куклата в машината, и ако ние се разберете къде тези красиви листа ... емоционално лабилен дете преминат по-бързо. Опция - механизмът за това как да я постигнете, но смисълът е същият: търсите начин да се научи детето да се постави граница между си и другите.
Към края на средна училищна възраст - 5-6 години - детето започва своето, а заедно с тях право да прави каквото си иска. И ако той беше даден кукла или на пишеща машина и каза, че той е бил негов, и не поставя ограничения, които не могат да бъдат разглобени на детайли или да се хвърлят през прозореца или да даде Петка от съседната стая, а след това той има право да бъде разглобено на части, за да се хвърлят през прозореца и да даде. И тя е тук, че има ясно разделение ми и на други хора, защото детето има чувство за собствените си неща, както и правото да се разпорежда с тях.
В ранните години в училище, ние започваме да даде своя джоб дете пари. Въпреки това, тук родителите може да се сложи лимит: това е парите си, но аз не ви позволи да ги купуват еди-кой си (нещо опасно или вредно). Например, аз знам за случай, когато едно дете е на възприемане на нещата, без разрешение и пари - от съученици, семейство. Когато психолози започнаха да говорят с родителите си за това, което трябва да даде своя джоб дете пари, те казаха, и изведнъж той купува мачове и ще подпали завесите. Това е страхът от възрастни над факта, че тези пари ще бъдат използвани за някои ужасни неща, доведе до факта, че детето не е дал пари, а той искаше те да имат и той не знаеше как да се разпорежда с тях. И ако той не я има, че не разбира някой друг.
Свързани статии