но това, което е по-очевидно изоставане в допълнение, че не разбира от времето на годината? Аз се занимавам с германските първокласници (6-7 години), те също не знаят, когато са в по-голямата част от който и да е ден от седмицата, часовникът няма да разбере, докато трети клас, а не трагедия не delaet.moya сестра в детска възраст не харесват детска градина, и мълчаливо я tam.kak Те може да се опита да говори - не slova.vospitatelnitsy мислех, че не е в състояние да говори, и намекна, че майка й се отправили към психолог. и тя веднъж детска градина врата се затвори зад нея, започна да ми каже, че беше денят, който получава удари, някой, с когото да играе и какво. Сега тя мълчеше от 8 до 16 часа, като бухала, само кимна с глава, когато нещо се иска, като например да или не.
всички тези клишета - до определена възраст на детето трябва след това би трябвало - струва ми се, не е вторачени в Европа, и все още децата си растат, дори и по-независима от nashi.hotya изисквания за децата, които имат по-малко.
Опишете много дълго време, това е история, така да се каже. Predpinimayutsya опитва, което се преподава, песни там, и тя учи и честно се радвам, и след това забравих всички в рамките на 10 минути. Цветовете не се познават. Тя не може да се облича, не следва елементарна хигиена (съжалявам задник не се изтрие)
Аз наистина не го карам в рамките "е трябвало да бъде", но детето е на 8 години, 9. Много скоро я здраво с обучение. Ето нещо ново да научи е пряк проблем. Или наистина не може, или не желае да се категорично.
В текста на публикацията, която описва "умствена изостаналост" на място на нивото на детето, няма данни за нивото на характер, тъй като тя се справя с травматичното ситуация (и твърдят, че тя не може да отговори поради dysmnesia, спомняйки си слабост и може би слабостта на други по-висока психични функции) на нивото на симптоми на психиатър (?) й дадоха диагнозата F 94.0 избираем мутизъм (това е 10-та глава, емоционални и поведенчески проблеми), идеята трябва да стои на едно място и F88 Други разстройства на психологическо развитие.
Логично е да се изясни въпросните
а) на нарушител в училище, определена цифра ", поради което" тя "напук" мълчи
б) трудността на ситуацията в проучването ", поради претоварване", която тя "бягства" да се говори по тази тема
в), които в семейството има демонстративен характер черти в толкова красноречиво училище ", който" мълчалив момиче,
Преди да започнете да мислите за симптомите,
и да ми пише, изобразява момиче на хора, цветя, пеперуди и цветя, а не хора (това е по обичайния начин за деца, наречен в невропсихологията жаргон за "спиране"), или привлича много повтарящи се части, където има примери за такива изображения (това е често срещан стил за деца, наречени в невропсихологията "челен") при изготвянето на окото дали учениците са в двете очи, или "празен" с едното око, има съответна полукълбо на мозъка, все още не функционира с пълен капацитет, обработка на визуална информация, а не за управление в една съсредоточи - това е защо те трудност Аден четене - три терапевтични цели, които трябва да бъдат подредени в определена йерархия, за които първият терена, а отговорът на този въпрос е необходимо точна,
Свързани статии