ОЦЕНКА НА ОБЩА КОМПЕТЕНТНОСТ на стажанти
Воронеж-членка Промишлено и хуманитарната колеж
GEF-3 изпълнение в акта щаб се основава на прилагането на подхода за правоспособност за резултатите от професионално образование. Учебен процес се фокусира върху придобиването от студентите на общи и професионални компетенции. Предишна работа по нов ГЕФ показва, че най-голямата трудност е разработването на методи и инструменти на изчисленията на нивото на образуване на общи умения (по-нататък - OK).
На по-голямата част от специалитети на завършилите, които са получили ACT на PPSSZ, трябва да притежават следните общи компетенции включват възможност за:
OK 2. За организиране на собствените си дейности, изберете методите модела и методи за извършване на професионални задачи, за да се оцени тяхната ефективност и качество.
ОК 3. За да се вземат решения в стандартни и нестандартни ситуации и да поемат отговорност за тях.
4. OK, за да търсят и използват информация, необходима за ефективното изпълнение на професионалните задачи, професионално и личностно развитие.
ОК 5. Използвайте информационни и комуникационни технологии в професионалната си дейност.
ОК 6. За да се работи в екип и екипа, за да общува ефективно с колеги, лидерство, клиенти.
ОК 7. За да поеме отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), в резултат на работата.
ОК 8. Независимо определят задачите на професионално и личностно развитие, самообразование, съзнателно план за обучение.
OK 9. Придвижване в честа смяна на технологии в професионалната работа.
За всеки UC може да идентифицира достатъчно голям набор от функции на нейните проявления, но на какво основание се стига до заключението, че този или онзи знак наистина е ключът? Как да изберете от всички от ключовите характеристики на най-подходящия? Как да се формулират основните характеристики, като се отчита спецификата на дисциплини и необходимостта от цялостна оценка на всички характеристики на един мащаб?
4. OK, за да търсят и използват информация, необходима за ефективното изпълнение на професионалните задачи, професионално и личностно развитие
4.1 Разпределя професионално-релевантна информация (като част от професията си)
4.8 Оценяване на пълнотата и достоверността на информацията
Горните симптоми са свързани с търсенето на необходимата информация (4.2, 4.3, 4.4, 4.5), неговата оценка (4.1, 4.6, 4.8) и обработка (4.7), докато ясно няма данни относно употребата на информация. Сега възниква въпросът, как ще обективна оценка по количествени характеристики съотношение. В допълнение, тя не взема под внимание етични и правни аспекти, свързани с придобиването и използването на информация, които са от особено значение, поради непрекъснатото разширяване на информационното пространство в ерата на бързото развитие на дигиталните технологии.
И най-важното е, че няма никакви признаци на качествените характеристики. Следователно, когато се използва като едно цяло, това ще бъде възможно не само да се установи фактът / ангажират изучаване конкретно действие. Това става очевидно, че въз основа на тази информация едва ли е възможно да се направи надеждна оценка на степента на образуване на OK.
Отново, обратно на въпроса, по какъв принцип трябва да бъде да се идентифицират и да изберете ключови характеристики показва ОК? От наша гледна точка, образоването на днешните студенти, трябва да сме в състояние да ги подготви за успешен живот в обществото на 21 век. Ето защо, основните характеристики на UC трябва да се отнасят до ключови качества и умения, необходими за успеха в 21-ви век, като например:
- Сътрудничество (продуктивна бизнес комуникация включва съвместната работа по проекта, както и обмен на идеи).
- А творчески подход към решаване на проблеми (за разработването на нови идеи за решаване на проблеми, които само завършилите ще се изправи в бъдеще, и който все още не е определена, тя отнема оригиналността на мисълта).
- Критично мислене (способността да попитам смислени въпроси, например, да се изяснят различните гледни точки при вземането на решения в сложни ситуации).
- Информация и технологична грамотност (медии съзнателен избор за компетентна информация изследване и оценяване, ефективното използване на цифровите технологии, комуникационни средства и / или мрежи, като изследователски инструмент, организация, оценка и предаване на информация).
- Инициатива и независимост (автономност при определяне на задачите и определяне на приоритети, желание за учене през целия живот).
- Най-голяма гъвкавост и адаптивност (откритостта и готовността за нови и разнообразни гледни точки, умения за работа в атмосфера на несигурност, когато чести промени в приоритетите) [2].
С оглед на това, ние сме идентифицирали следните 4 OK ключовите характеристики:
4. OK, за да търсят и използват информация, необходима за ефективното изпълнение на професионалните задачи, професионално и личностно развитие
4.1 Знае основните понятия на етични и правни норми за получаване и използване на информация
При изпълнението на компетентност се доближава до най-голямата трудност е да се разработят методи за оценка на нивото на формиране на умения. Въпреки това, с подходяща система за оценка играе важна роля за успешното формиране. Предложеният метод в статията-висок рейтинг показва ОК ключовите характеристики на може да бъде ефективен инструмент за диагностика на UC студенти. Маркирайте основните характеристики (показатели за формиране) за всяка от улцерозен колит и комплексна оценка на всички атрибути на една обща скала за да направи процеса на формиране и развитие на UC по-ефективна и целенасочена.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Porfolio като един от методите за оценка на формиране на ключови компетентности на учениците
Ролята на портфейла по време на генерирането и проверка на ключови компетенции на учениците. Структурата на портфейла на студентите. Видове портфолио. Оценка на портфейла.
"Характеристики на използването на активни форми на заетост за формирането и развитието на общи умения на учениците."
Изборът на проекти метод е естествено, го прави възможно да се приложи последователно с основната дейност на нашата институция - патриотичното възпитание на младежта. Така че, обучение на майки.
Формиране на общи компетенции на учениците в уроците на руски език и литература.
В тази статия ще опишем ролята на електронни образователни ресурси във формирането на общи умения, ACT ГЕФ (OK) в изследването подлага BD.01 руски език и литература BD.02. Отбеляза.
Влияние на информация - за образуване комуникационни технологии общи компетенции, включени в изследването на английски
"Формиране на компетенции, включени в общите условия на хуманизация на образованието"
Свързани статии