Оценява работата си в класната стая. Отговорете на въпросите
- Днес урока Научих (а) (какво?) _________________________________
- Днес урока Научих (лас) (какво?) __________________________
- Днес, урокът да се учи (лас) е по-добре да се направи (какво?) ______________
- Най-неочакваното за мен днес е (какво?) __________________
- Днес в клас бих могъл (ла) да направи по-добре (какво да се прави?) ____________
- Остава неясно (какво?) _______________________________________
Днес в клас бях (а) (как студент? Ученик?) ___________
студент (CES) __________ клас на средното училище номер ____________________________________________ на _______________ учебна година
В началото на учебната година
говорното развитие
писмени изчислителни умения
способност да се установи причинно-следствена връзка
способността да се прилагат тези знания в практиката
способността да се определи целта на дейността
способността да планират предстоящите дейности
способността за изпълнение на планираните дейности
способност да наблюдава напредъка и резултатите от операциите
способността да се направи оценка на напредъка и резултатите от операциите
Зрелостта на познавателни дейности и ценностни отношения:
отношение към ученето
отношение към работата
към хората
Нива: високо - червен; Средният - зелен; ниска - синьо.
учител подпис _________________ / _______________ /
ученик (CES) _________ брой средно училище клас _______________________________
Нагласи към обучението като цяло:
Участие в класа в класната стая:
Нивото на когнитивната интерес:
лихвата е често
Отговорност и самостоятелност в учебните дейности:
Тя се нуждае от помощ и подкрепа
независимост рядко се вижда
избягване на отговорност
Дълбочината на учебния материал:
играе с елементи на собствената си креативност
възпроизвежда знания напълно
възпроизвежда знания непълно
Организация на образователната дейност:
готови за урок по своя собствена
готови да урок напомняне
не е готов за урок
всички изисквания
частично счупени изисквания
без изисквания
изпреварва темпа на работа на класа с най-високо качество на работа
изпреварва темпа на работа на класа с лошото качество на работа
Тя съответства на темпото на урока
Той изостава от темпото на урока
Разбиране смисъла на учебни дейности:
Той формулира целта на изследването
формулира целта с помощта на учител
Той не знае как да се формулира целта на изследването
Възможност за организиране и контролира тяхната работа в класната стая:
отношения и взаимодействие съотборници на:
Спазването на правилата и наредбите на студент поведение:
Умения за учене усвоили:
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
система за оценка в съответствие с Глобалния екологичен фонд. да се направи оценка на системните изисквания за постигане на желаните резултати
система за оценка, за да се постигнат желаните резултати на система за разработване на обучение L.V.Zankova
Подход на стандарта като обществена поръчка формация активност изпълнение парадигма, с цел тяхното стандартни и нестандартни учебен процес за постигане на резултати - нужди налагат.
система за оценка, за да се постигнат желаните резултати в развитието на основната образователна програма на основното образование с изискванията на ГЕФ.
Каква е разликата между новите стандарти от съществуващите? Основната разлика между новите стандарти е, че целта не е по същество и лични резултати. Важен ли е, на първо място, човек с.
система за оценка, за да се постигнат желаните резултати в развитието на DOE на ООП в светлината на ГЕФ и новия федерален закон "за образование"
Доклад за начални учители на RMS.
оценка на постигането на очакваните резултати от разработването на система за изучаване на образователната програма в светлината на изискванията на ГЕФ "
Системата за оценка на постигането на очакваните резултати от развитието на основната образователна програма на основното образование се нуждае от цялостен подход за оценка на резултатите от обучението, което позволява.
Модерен подход към система за оценка на постигането на желаните резултати в началното училище.
Училището се фокусира само върху прехвърлянето на готови знания и умения, чиито корени са в миналото. Задачата на съвременното училище на формиране на човека-Sauveur усъвършенства, себе си, способен самостоятелно PR.
"Системата на оценяване на постигането на очакваните резултати от развитието на основната образователна програма на основното образование в съответствие с изискванията на ГЕФ LEO"
IChecker на секции елементарни учители, съдържащ теоретичната основа за оценка на очакваните резултати в началните класове в съответствие с ГЕФ DOE.
Свързани статии