Психологическа оценка може да имат различни цели, до голяма степен се определя като съвкупност от методи, използвани, както и естеството на констатациите.
Резултатите от проучването не могат да се считат за окончателни. Най-ниска оценка е основата за не са убедителни, но само за по-задълбочено (обикновено физическо лице) психологическа диагноза. От друга страна, най-високият резултат, получен при проучването на скрининг, - достатъчно основание да се заключи, че развитието на едно дете на възраст под нормата.
Определяне на подходящо дете от вида на учебното заведение
В някои случаи, целта на психологическите изследвания е да се определи вида на институцията (детска градина, училище), на най-подходящите психологическите особености на детето. Главната насока на проучването с степента на засичане се превръща в обучение на деца, идентифициране на специфични обучителни затруднения (дисграфия, дислексия, дискалкулия и м. П.). Въз основа на констатациите на нарушения и непокътнати умствените способности на детето, учител-психолог помага да изберете вида на детска градина или училище, където максималната възможна компенсация дефект. психологична експертиза е посочено също така разкри противопоказания.
Психологическа експертиза по етап на консултиране на родителите
Ако изследването се провежда в рамките на консултирането на родителите на детето, че е важно да се уточни искането си. Това може да се обобщи накратко, както изразени оплаквания, завършване автобиографията си към родителите: "Това е малко вероятно, че сте се разчита на факта, че в резултат на тази консултация, всички проблеми ще изчезнат веднъж Може би ви се иска да се получи някакъв друг ефект Опитайте се, моля, опишете какво .. това е - най-малко около ".
Това се случва, че в отговор на искане от страна на клиента започва да се възстанови държавните оплаквания (често добавяне на нови за тях). В този случай е необходимо да се повтаря въпроса, а понякога и да предложи варианти за отговор.
3 задачи, за които процесът на консултация, използвани за диагностика
- Определение (спецификация) на психологически проблеми.
- Идентификация на детските реакции към съществуващата ситуация.
- Определяне на психологическите характеристики на детето, които могат да повлияят на изпълнението на препоръките, свързани с основния проблем.
Някои видове клиенти формулира заявката веднага, без специален въпрос-психолог (за помощ при справянето с ежедневните проблеми, определяне на нивото на развитие на детето, научете се да го разбирам). Такова искане рядко се придружава от оплаквания. Въпреки това, психологическото изследване би могъл да се появи някакъв сериозен психологически проблем, за чието съществуване не е заподозрян клиента.
Практиката показва, че най-често vstrechayutsyasleduyuschie видове поискване (индивидуално или в комбинация):
- получите препоръки за комуникация с детето, възпитанието му в семейна;
- идентифициране на мерки за преодоляване на поведенчески проблеми;
- получите помощ при решаването на ежедневните проблеми (като най-полезно да прекарат лятната ваканция; дали да даде детето на летен лагер, с когото от родители, които са разведени, детето по-добър живот, и т.н. ...);
- намерите прогнозата за по-нататъшното развитие на детето;
- определяне на нивото на развитие на детето, неговата съответствието или несъответствието със възрастовата норма;
- научите как да се разбере по-добре детето си.
Психологически изпит, като допълнително средство в медицинската диагностика
Ако изследването е доминиран от диагностична цел, образователната психолог:
- се фокусира върху определяне състояние psihieskogo дете, разкривайки характеристики на своите дейности за обучение, мотивационни и волеви, емоционални прояви (безпокойство, агресивност и др ...);
- определя нивото на интелектуалното развитие във връзка с възрастта норма;
- идентифицира симптомите на някои заболявания в областта на психичното развитие (умствена недоразвитост, изкривени, нехармонично развитие на неврози, дебют на психично заболяване, и т.н. ...);
- определя динамиката на подобрение в умствената дейност във връзка с лечение или психо-корекция.
Vyyavlennyeosobennosti нарушения на умствената дейност за подпомагане на създаването на точна диагноза, т. За. Смущенията в различни заболявания имат свои специфични (например, най-вече мисли различава значително за умствена изостаналост и шизофрения) .Obnaruzhennye симптоми на нарушения в психичното развитие даде възможност за навременно отнесе детето към специалист, за да се изяснят или потвърждаване диагноза или за диференциалната диагноза. Получените данни дават обективни измерители на ефекта от терапията или коригиращи образование.
Идентифициране на правилното
Често целта на психологическите изследвания е да се идентифицират областите на корекция и психотерапия. Резултатите от изследването са използвани при прилагането на коригиращи действия. За да се постигне целта за образователен психолог разкрива потенциала на детето, неговите лични средства. Той определя съхранили психологически структури, които служат като опора за поправителен труд и, от друга страна, показва признаци на упадък и регресия на психичните функции.
Предварителен разговор с родителите на детето
Обикновено, индивидуално психологическо изследване на детето, се предшества от разговор с родител или детегледачката. Тя може да се извърши или непосредствено преди изследването, или по-рано. Във всеки случай, разговорът не трябва да се извършва на детето. Уговорите среща, трябва да попитате за възрастен, за да донесе повече рисунки, които правят едно дете на техните собствени.
Ако разговорът се провежда непосредствено преди извършване на проверката, детето може да се даде един поглед в експерименталната стая, играят, равенство, прочетете. Особено активни дете понякога е рисковано да напусне едно: това може да се счупят нещо или нарани. В този случай, за предпочитане в присъствието на помощник, който ще вземе детето, докато преговорите за учител-психолог, за да майка му или болногледач. Ако и двамата родители са налице, то е възможно да поканите някой от тях да говори с отделна стая, а вторият да попитам едно око на детето.
Още по време на предварителните дискусии започват да си водите бележки, които ще продължат през цялата проучването. В началото следва да посочи името и името на детето, дата на раждане, дата на прилагане, съставът на семейството, като се отбелязва на съществуващите проблеми. В бъдеще на всяка страница, свързана с това изследване, е желателно да се подпише, се посочва името и името на детето и датата на провеждане на проучването (както може да се повтори приложения на едно и също дете в бъдеще).
Психотерапевтична инспекция компонент
Всяко психологическо изследване трябва да бъде психотерапевтична компонент. По този начин, подобряване на състоянието на детето трябва да се използва, за да го развие по-нататък оптимист инсталация. В едно проучване, че е важно да се покаже на детето си, както и родителите на способността му, потенциал. Родителите на по-адекватна оценка понякога е необходимо да се докаже, предизвикателствата и трудностите на децата си.
Недейте просто да попитам много формалности. По-добре да ги слушаме клиента. Полезно е да пиша за определяне на детайлите, оказва се, в хода на историята. Понякога има смисъл да се буквално кабел, използван от родител или детегледачката на словото и изразяването. ". По време на обучението е в облаците" "Винаги постигне своето". "Без значение колко направи коментари, нищо не работи" - подобни изказвания съдържат много полезна информация, която загубени, ако ги преведете на по-строг език.
Трудности в общуването с учители и родители, като правило, са противоположни. Учителите обикновено са твърде кратки, за да изразят своите мнения ( "Аз не искам да се ангажират с" - и всички). Родителите, от друга страна, често са твърде многословен. В първия случай, ще трябва да помоля да кажете нещо повече, задавайки въпроси, водещи (какъв материал е най-трудна за детето, като му даде по-добър, и т.н. ...). Във втория случай, можете да внимателно се отбележи, че толкова дълго, колкото ви интересува само в общата картина, и по-подробна разговор ще по-късно - когато трябва да направите своя собствена снимка на детето. Въпреки това, се съобщава информация, дори когато тя е в изобилие, като често е много неспецифичен. Тогава казвам полезно да помолите за примери. Например, ако майка ми казва, че детето е постоянно организира скандали незначителен повод, че е полезно да я питам по какъв случай е уредено последния скандал на тези, които си спомни.
Събиране на медицинска история е по-добре да се отложи до края на разговора. Някои важни данни на клиента най-вероятно ще се представят по време ще свободния разказ за проблемите, с които той се обърна към психолог. Трябва да зададете допълнителни въпроси след края на историята за добавката за историята.
Основните цели на предварителен разговор:
- получаване на обща представа за това как един родител (детегледачката) и детето възприема ситуацията, какво го притеснява;
- познаване на типичните прояви в поведението на детето и да разберете как те обикновено реагират на хората около него (възрастни и деца);
- колекция от медицинска история, информация за семейното положение и ситуацията в детската градина.
AL Венгер,
Д-р психолог. Науките, проф. Председател на психологията Международен университет "Дубна"
EI Морозова,
СТАНИСАВЛЕВИЧ. психолог. Наука, изкуство. учител на Руската академия на следдипломно обучение
Прочетете в следващия брой на "Регистър на ръководителя на учебното заведение"
Свързани статии