Резюметата. Болонският процес
Личност във връзка с институциите на държавата - винаги е обект на влияние. За дълго време, състоянието практикува подход базиран ресурс за собственото си население, управление на образователната система е подчинена на идеята за обучение на работника, като се вземе предвид специалист с минимум индивидуалност. Докато на този етап на образование става целенасочено непрекъснати (през целия) дейности на индивида, на базата на използването на образователната система, образователната среда за целите на самоусъвършенстване, за да отговори на отделните образователни потребности. Сформирана връзката субект-обект между участниците на образователни дейности.
През последните няколко години в университет руската общественост е силно се интересува от въпроси, свързани с възможната роля на паневропейска движение, известен като "Болонски процес", в модернизирането на висшето образование в Русия.
1. За да прегледате историята на Болонския процес.
2. Разширяване на концепцията и да определят основните цели на Болонския процес. Участниците в нея.
3. Разширяване на основните разпоредби от Болонската декларация.
1. ИСТОРИЯ на Болонския процес
Висше училище асоциация в Европа е узряла за дълго време, дори и в средата на ХХ век, се дължи на факта, че тя е станала неконкурентна в сравнение със САЩ. Опитите за подобряване на европейското образователно пространство на същите стандарти започна през 1957 г., когато тя е била подписана от Договора от Рим, която създаде принципно нова задача: да донесе на националното законодателство в областта на образованието на европейските стандарти, разширяване на достъпа до висше образование, увеличаване на академичната мобилност на студенти и тяхното търсене на пазара труда, създаването на дългосрочни системи за обучение.
Три етапа могат да бъдат разграничени в историята на Болонския процес:
фон: от Магна университети (1988) до Болонската декларация;
Развитие: след Болонската декларация.
Идеята за създаване на Европейска университетска общност и общото европейско пространство на висшето образование идват от най-старите в Италия и в цяла Европа, в университета в Болоня. Обратно през 1986 г., в подготовка за своята 900-ната годишнина, той призова всички университети в Европа с покана към Хартата Great на университети - Харта Universitarum. Идеята беше ентусиазирано възнесе, и по време на юбилейните 1988 документа обявявайки универсалните и непреходни ценности на висше образование, както и необходимостта за по-тесни връзки между тях бе подписан от ректорите на 80 висши учебни заведения.
В допълнение към много конференции чуждестранни министри на Болонския процес се извършва редица международни събития за своите специфични аспекти. Всички университетски Европа започна да се движи, които възнамеряват да завършат успешно създаването на общо образователно пространство, за да настроите датата на Болонската декларация.
2. Болоня процес. ОСНОВНИ ЦЕЛИ
Болоня процес - процесът на създаване на единно европейско пространство за висше образование. Това е ясен израз на тенденциите за интеграция, които са били интензивно развиващите се в тази част на света през последните години. Европа все по-често се чувства като едно цяло: да се създаде общо икономическо пространство, границите са отворени, единната валута беше въведена, образувайки общоевропейски пазар на труда. При тези обстоятелства, разнообразието на системите за висше образование, липсата на сравнимост на квалификациите prisevaemyh инхибира мобилността на квалифицирана работна ръка.
Задължения на страните участници да се присъединят към Болонската декларация на доброволни начала.
С подписването на декларация, те поемат определени задължения.
Някои задължения са ограничени до условията:
Позоваването параметри на процеса от Болоня
* Общата европейска оценка.
* Активното участие на студенти.
* Обучение през целия живот.
Допълнителни параметри на Болонския процес * хармонизиране на съдържанието на образованието в областта на обучението.
* Non-линейна траектория на студенти за обучение, избираеми дисциплини.
* За дистанционно обучение, курсове по електронно обучение.
* Академична класация на студенти и преподаватели.
Основните цели на Болонския процес
изграждането на Европейското пространство за висше образование като ключов посока на развитие на мобилността и пригодността за заетост на гражданите;
гарантиране на конкурентоспособността на европейските университети с други образователни системи в борбата за студенти, пари, влияние; постигане на по-голяма съвместимост и съпоставимост на националните системи за висше образование; подобряване на качеството на образованието;
увеличаване на централната роля на университетите в развитието на европейските културни ценности, в които университетите се разглеждат като носители на европейско съзнание.
Присъединяването процес Болоня
Страната се присъедини към процеса от Болоня на доброволни начала, чрез подписване на декларация. В този случай, те поемат определени задължения, някои от които са ограничени от условията:
Членове на Болонския процес
Членове на процеса от Болоня и декларацията "Европейско пространство за висше образование" са: Австрия, Албания, Андора, Армения, Белгия, България, Босна и Херцеговина, Ватикана, Великобритания, Унгария, Германия, Гърция, Грузия, Дания, Ирландия, Исландия, Испания , Италия, Кипър, Латвия, Литва, Лихтенщайн, Люксембург, Македония, Малта, Молдова, Холандия, Норвегия, Полша, Португалия, Румъния, Русия, Сърбия, Словения, Словакия, Турция, Украйна, Финландия, Франция, Хърватия, Черна гора, Чехия Швейцария, Швеция, Естония.
3. РЕЗЮМЕ НА Болонската декларация
Целта на Болонската декларация - създаването на Европейско пространство за висше образование, както и активирането на Европейската система на висшето образование в глобален мащаб.
Свързани статии