Макаренко, Антон Semenovich [1 (13) .3.1888, Belopole сега Сумска област - 01.04.1939, Москва] - съветски педагог и писател.
След като се дипломира от Кременчуг градските училища и курсове за обучение на учители с него (1905) Макаренко като учител в Украйна. През 1917 г. той завършва педагогически институт Полтава.
През 1920-1930, Макаренко насочено трудов колония за непълнолетни правонарушители близо до Полтава и детски труд община Дзержински в предградие на Харков. Той е извършил безпрецедентен опит в преподаването практиката на масово превъзпитание на малолетни престъпници.
През 1937 г. се премества в Москва Макаренко и се посвещава на литературни и социално-образователни дейности.
Според Макаренко, целта на възпитателната работа се определя от законите на общественото развитие, за постигането на целите на борбата на съветския народ за комунизма, политиката на комунистическата партия и съветската държава в комунистическото възпитание.
Педагогика е да се научи човек как да се образоват едно ново общество. Не педагогическо средство не може да бъде обявена за постоянно, полезно и приложимо винаги еднакво ефективни. Нито една система от образователни ресурси не може да се установи завинаги. Макаренко развива теория на образованието в общността и чрез колективен метод е най-добре, в зависимост от конкретните условия на организационната структура на структурата на колективните затворници, взаимоотношенията на индивида и колективната самодисциплина, формирането на общества, теорията за съществуването на становища като регулатор на отношенията в екипа, перспективите за непрекъснат номинация преди него, укрепване и развитие на традициите.
Методологията Макаренко ясно идентифицирани решаващата роля на ръководителя на учебното заведение и неговата отговорност за единството на педагогически преподаватели действие. Изискването концентрация на сили учители към проблемите на формиране на "образователна отбор" Макаренко подчерта необходимостта от едновременното внимание на формирането на всеки човек поотделно, образователни влияние върху него с помощта на колективните ( "педагогика на паралелни действия") и учител директно. Същността на неговия преподавателски опит, той определено принципа на "възможно най-много на изискванията за един човек и колкото уважение към него." Макаренко се опита да "изработи най-доброто в човека" исках да видя в лицето на ученика предимно положителни качества, наклонности и сила.
Оригинален хуманист, Макаренко изискваше висока идеологическа и учител на морално и професионално ниво, това се счита за необходимо да систематичен морално и политическо образование на учениците, която се играе за осъществяване на идеята марксистко-ленинска за комбиниране на образованието и обучението с производителния труд на студенти.
Макаренко направи много за развитието на съветската теория на семейното възпитание, е пионер на масовата пропаганда образователно здрави принципи на образованието в семейството.
Той твърди, че за да отгледа дете правилно и нормално много по-лесно, отколкото да го превъзпита. Високите изисквания към себе си, за родителски контрол за всяка стъпка - това е първият и основен метод за образование. Имаме нужда от сериозно, просто, искрен тон в отношенията с деца.
Литературната дейност Макаренко - рядък пример за сливане на един истински артистичен талант с таланта на учител-ученият.
Като писател и педагог Макаренко е формирана под силното влияние на Горки, неговата креативност и индивидуалност. педагогически възгледи Макаренко система са допринесли за развитието на образователната мисъл: той направи голям принос в теорията и практиката на комунистическото образование, показа големи възможности, насочени възпитателен ефект.
Той бе награден с орден Червено знаме на труда. В украинския Макаренко медал е създадена през 1958 г., която признава се отличили учители и други служители на народната просвета.
Свързани статии