2) човешки неприспособяване, причините, превенция и преодоляване;

3) взаимоотношенията между адаптация и социализация, неправилно поставяне и десоциализация и тяхната интеграция в работата с деца и юноши.

§ 1. Човешки адаптация, неговото място и роля

Адаптиране се разглежда като процес, показване на резултата.

Изследвания и практика показват, че човешкият предразположението да се адаптират към дадена ситуация до голяма степен зависи от своята идентичност. опит на адаптация към определена среда, временно прекъсване на проява на опита, отношението (желание и стремеж), статут и самостоятелна дейност.

Индивидуалността на човека - това е лицето, което е типично за него и му позволява да се адаптира към всяка ситуация. Особеността на човека се проявява в тези качества и личностни черти, които му позволяват да се адаптира към ситуацията. С възрастта, хората се променят, нейното качество се подобри или да загубят нито една възможност, която засяга неговата адаптивна. На уникалността на въздействието на човека върху поминъка, придобитият опит, за да се адаптира към различни условия на околната среда.

Опитът позволява на човек да се намали времето да се адаптират към условията на околната среда. Този факт е от първостепенно значение за разбирането на природата на формирането на възможностите на човека за адаптиране. Дете, което е постоянно при същите условия, трудно се адаптират към новото. Например, "дом детето" с трудности да се приспособят към група от детска градина, на училище.

Благоприятните условия за живот в определен период от човешкия живот, няма нужда от адаптация, намаляване на силата на своя опит. Появата на такова изискване би довело до едно лице трудности.

Отношение - това е вътрешен предразположеност да се адаптират към тази ситуация. Той се отразява на човешкото състояние. Дори ако имате опит, ако не е правилно конфигуриран за себеизява, себеосъществяване, адаптирането може да не е възможно. В същото време, настроението може да се формира в процеса на себеизява на лицето, което е в състояние да го очарова, за стимулиране на изразяване на интерес и желания и стремежи.

Статус - определя вътрешния разпореждането за себеизява. Тя може да се отрази на настроението на себеизява и е благоприятни или неблагоприятни. Състояние се определя от вътрешен фактор (например, здравословно състояние, отрицателно или положително отношение и страх и др.) И външна (новост, приемане или отхвърляне на средата и др.). Това може да се промени по време на процеса на адаптация в положителните и в отрицателна посока, в зависимост от промените в околната среда и степента на изпълнение.

Samoaktivnosti - фактор, който се определя от индивида в процеса на адаптация. Това зависи от това много. Тя ви позволява да се преодолее значителни трудности и независимо от влиянието на много фактори в околната среда да се адаптира или не да се адаптира.

Предразположение към човешки адаптация представен на Схема 1.

схема 1
предразположеност на един човек да се адаптира

Положението (дисплей среда)

Излъчва такова нещо като функционална адаптация. Той описва този процес и резултат от човешката адаптация за извършване на определени дейности, професионални задължения. Тя е типична за всяко лице, започване на някакво действие. Времето, необходимо за функционална адаптация на лицето, времето зависи от почивката в съответните дейности, както и опитът на състоянието му. Голямата почивка в дейността, толкова повече време трябва на човек, за неговата функционална адаптация.

Функционално адаптация зависи и от опита на съответните дейности. временно прекъсване на дейност, отношението към работата, статус и самостоятелна дейност.

Неадаптивни характеризира с факта, че този човек има тенденция да се разминаване между целите и дейностите за постигане на резултати. Тя показва неспособността на човек да се адаптира към тези условия, предложените дейности.

Положението на възможностите на човека за адаптиране не са постоянни. В зависимост от условията, както и човешката идентичност, състоянието му може да намали или увеличи. Намалени адаптивни възможности се характеризира с феномена на неправилно поставяне.
§ 2. дезадаптация човек, неговите причини,

предотвратяване и преодоляване на

Неприспособяване (от префикс де латинската или френски де ..) - средства, преди всичко, изчезването или унищожаването или пълното отсъствие, и едва на второ място с значително по-малко честа употреба - намаляване, намалява. disadaptative термин се използва в редица научни публикации (от латинската ДСИ -. в основния смисъл на думата - нарушение, изкривявания, деформации, но много по-рядко - изчезването). Ето защо, ако говорим за изкривяване на злоупотреба, адаптация, ние трябва да се говори за disadaptative (чрез "и"), като общата загуба, изчезването на адаптация - се прилага към мислещо същество трябва да означава край на смислен съществуване като цяло, тъй като, докато се жив и в съзнание, той някак си се адаптира към околната среда. 1 В същото време, на латински де - чете като "де", а като "ди". Следователно, същността на думата "лоша настройка", се определя от това, което се инвестира в него. Този факт определя, че "лоша настройка" и "disadaptative" в руската литература и на практика, се считат за синоними.

Най-често лоша настройка (disadaptative) разбере несъответствие социално-психологически и психофизиологичното състояние на изискванията на живота ситуация, която, от своя страна, не му позволява да се адаптират към условията на околната среда на неговото съществуване. неприспособяване явление може да се проведе в отделен (типично) среда или във всяка среда. Например, у дома дете се чувства достатъчно удобно и не се чувстват disadaptative явления, както и в детската градина, а напротив, неудобно.

Дезадаптация като адаптация се счита за проява на процеса на резултата.

Дезадаптация като процес означава намаляване възможности човешки адаптиране в жилищна среда, или при определени условия (например, в детска клас, група, и така нататък.). Тя може да се прояви в продължение на известно време и има много различни ефекти. По-специално, лоша настройка може да бъде бавен ход и почти невидима, се появява на определен етап като сериозен проблем на личността; Тя може да се прояви ясно изразен, когато човек в определена ситуация, абсолютно не е подходящ за нея и не може да се окажете в него. В този случай, в резултат на такава лоша настройка може да бъде доста тежко. За едно дете лоша настройка е изпълнен с дългосрочно забавяне в развитието, формирането на негативни нагласи, тревожност.

Като проява на лоша настройка е външна характеристика на един човек болен, което е отразено в нетипичен му поведение, отношение и ефективността в тези среди. Форми на проява на лоша настройка на всяко дете тяхната собствена. Не рядко навън определи проява на лоша настройка при хора не е лесно. Необходимо е да се знае добре мъжа и типичния си изява в различни ситуации. Способността за бързо идентифициране на проява на лоша настройка на ученика позволява на преподавателя да реагира бързо на ситуацията, предотвратяване дълбоки негативни последици. Това не е за създаването на условия за учениците газове, и за предотвратяване на значителни неговите негативни ефекти на деформация под влияние на лоша настройка.

Неприспособими деца. Под тях се разбере деца, които по различни причини, не са на равни начала с връстниците си, други деца да се адаптират към тяхната жизнена среда (детска градина група, класа групи, група от връстници и така нататък.), Което значително влияние върху техния себеизява, развитие, образование, обучение. По своята същност, терминът неприспособими децата характеризират тези деца, които по една или друга причина не са могли да се адаптират към околната среда на живот (в семейството, детска градина, класа и т.н.), която има отрицателно въздействие върху тяхното развитие и образование. Например, представят слабо в учениците. В същото време, лошото представяне не може да бъде резултат от неправилно поставяне и когнитивно отражение на индивидуалните възможности на студентите за учене, а не желаят да научат и други.

Неприспособими хора. По същество - мъж като него, различен от другите хора, поради проблеми с адаптирането в архитектурната среда, за да се отрази върху него, неговите дейности за развитие, способността за решаване на естествения за тази ситуация задачи.

Неприспособими дете - дете, което е различно от връстниците си поради проблеми с адаптирането в живота среда, за да се отрази върху него, неговото развитие, социализация, способност за решаване на естествено за възрастта му проблем.

Училище лоша настройка. често да се отбележи, на начални учители, в които децата се учат, трудно за овладяване в училище реалност. Това е типично за деца на 6-8 - годишна възраст, които не разбират ситуацията в класа урок среда, който имаше неприятен отношения със съучениците си, и на този фон, на практика няма напредък в развитието на умствените им дейност или тя е по-бавни темпове. Такива деца се нуждаят от специално внимание и помощ от учител, индивидуален подход към тяхното обучение и образование. Не по-малко важна роля, насърчаване на възможностите за адаптиране на тези деца принадлежат към екипа на класа, в уважително отношение към себе си и подкрепа.

Когато един учител способността да се изградят взаимоотношения с педагогически разумни неприспособими ученици, техните родители и училище неприспособяване клас може да бъде до голяма степен преодолени за 2-4 месеца след началото на учебната година. При по-тежки случаи, когато децата са отбелязани постоянна отрицателна реакция на ситуацията на учене в класната стая, трябва да получите професионален съвет от експерти, включително и психолог, - а в някои случаи - когато едно дете наблюдава невротични реакции, тъй като раздразнителни сълзливост, нервност, агресивност във връзка с нарушения на съня и апетита - и след това в neuropsychiatrist.

Основните причини са човешки група неприспособяване фактори. Тези фактори включват: лична (вътрешен), околната среда (външни), лично и на околната среда.

Често можете да намерите къде да dezaptirovannym деца са тези, които, напротив, той стои изправен пред сериозно въздействие върху адаптирането на друго лице (група лица). В този случай, в правилното трябва да се говори за дезадаптивна мъж група. Неадаптивни дете (дезадаптивна група) - е лице (група), който (която) при определени условия по отношение на околната среда (групата) или физическото лице е фактор лоша настройка (засягаща себеизява), и по този начин се ограничава дейността си, способността да се по-пълно да се реализират. Примери за това са: по отношение на жената към приятеля си безразличен; хиперактивно дете по отношение на класа; нерешим, активно експониране провокативна роля на учителя (особено младите) и така нататък.

"Деца на улицата" не е необичайно да се включат неприспособими. С тази оценка не може да бъде приет. Тези деца на улицата е по-добре адаптирани към възрастни. Дори и в трудни ситуации, те не са се забързали да се възползват от помощта, предлагани за тях. За да работите с тях, за да се обучават специалисти, способни да ги убедят и да ги доведе в приют или други специализирани агенции. Ако това дете да бъде отстранен от улиците и настанено в институция, това е първият път, може да се неприспособими. След определен период от време, е трудно да се предскаже кой е неприспособими той или средата, в която той се озова.

Висока адаптивност към специфичната среда на девиантното поведение на нови детски често води до сериозни проблеми с отрицателен характер по отношение на по-голямата част от децата. Практиката показва, че има факти, когато появата на детето изисква учител, възпитател някои защитни усилия по отношение на цялата група (клас). Физическите лица могат също да имат отрицателно въздействие върху цялата група, за насърчаване на неговото неправилно поставяне на учене и дисциплина.

Като се има предвид предимно негативно влияние върху развитието на личността неприспособяване дете, тийнейджър, е необходимо да се провежда превантивна работа, за да го предотврати. Основните начини за да допринесе за предотвратяване и преодоляване на последствията от неправилно поставяне на децата и юношите са:

десоциализация и интегрирането им в работата с деца и тийнейджъри
Преодоляването неприспособяване представлява поставят обратно. Терминът повторно адаптация (от латински повторното - префикс, обозначаващ подновяване или повторна операция ;. на обратния ефект или противодейства + adaptatio - устройство монтаж) означава - възстановяване на способности човешки адаптиране под влиянието на всеки фактор, включително в резултат на самостоятелно активност. Human реадаптация се разглежда като процес, показване на резултата.

По отношение на групата, се наблюдава едно явление, което може да се нарече coadaptation (лат ко -. Заедно + adaptare - адаптира) - общо и взаимно приспособяване към условията на променящия се живот.

Работа с деца на девиантно поведение, то е необходимо да се създаде за тях различна среда на живот. В тази среда, всяко дете се държи в съответствие с новите условия, изпълнява и други правила и норми, така че той качествени изменения. По същество, нова среда, благоприятна лоша настройка, което дава възможност за намаляване на негативния опит на поведение, отношения, дейности и постепенното придобиване на нова, положителна.

На практика, тази ситуация учители, специално създадени за мерките за реформа на организацията на работа с деца и юноши. Въпреки това, на околната среда себе си не се образоват, е необходимо да го превърне в образователна среда. Това се случва само, когато един ученик е необходимо и става активен участник на живота, което се изразява в съответствие с учител концепция. възпитател и изкуството е да направим учебния процес ученик съучастник се извършва (най-вече) на всички изисквания на образователната среда.

3. Каква е адаптация като процес, като проява като резултат?

4. Фактори, които съществено влияят върху човешката адаптация и техните характеристики.

5. понятието "функционална адаптация на човек", неговата същност, проява на факторите, които му влияят.

8. дезадаптация като дисплей процес на резултата.

9. неприспособими, неприспособими деца, групите в неравностойно положение и техните характеристики.

10. Основни фактори (вътрешни и външни), които причиняват човешки несполучлива адаптация и техните характеристики.

11. Основните начини за подпомагане на предотвратяването на неправилно поставяне на децата и юношите.

12. Понятието човешки реадаптация. Повторна адаптация на процеса, показване на резултата.

13. Използване и разбиране на лоша настройка мерки приспособяване и реформи в поправителния работа с деца и юноши.
Теми резюмета (научен доклад):

2 Депресията (от латински depressio -. Suppression, потисничество) - болестно психическо състояние, което се проявява в чувство на тъга и отчаяние, на фона на емоционално, интелектуално и мотор инхибиране. Desire, мотивация, волева активност, самочувствие драстично намалени. За поведение в това състояние се характеризира със забавяне, липса на инициатива, умора.

Адаптиране и реадаптация на хора неприспособяване