4) ГЕФ първична общото образование за света около тях.
Обществени науки и природни науки (света):
1) разбиране на особената роля на Русия в световната история, повишаване на чувството на гордост за националните постижения, открития и победи;
2) Създаване на уважение към Русия, родината си, семейството си, история, култура и природа на нашата страна, модерната си живот;
4) развитие на наличните методи за изучаване на природата и обществото (наблюдение, запис, измерване, опит, сравнение, класификация и т.н., за да се получи информация от семейните архиви, от околните хора, информацията в открито пространство) .;
5) за развитието на умения, за да се установи и да се определят причинно-следствените връзки във външния свят.
Обучителен курс "Светът около нас" има за цел да бъдат разгледани в цялостното развитие на системата на учениците следните задачи:
- образуват широк цялостен възглед за света, на базата на съвременните научни постижения;
- въз основа на предмет знания и умения, за да донесе на студентите да признае причинно-следствените връзки между природата, обществото и човека, да се признае, разнообразието и многомерността на света, неговите противоречия;
- образуват общи учебни умения: да възприемат проблема, се предположи, класифициране, сравнявате обобщим, прави заключения; ръководи в пространството и времето; работа с карти, таблици, диаграми; получаване на информация в литературата, за да използвате директории, да се развива устни и писмени език;
- научите наличните възможности за туризъм природата и обществото (оглед, да записвате, измерване, опит и други в получаване на информация от различни източници.);
- влияние върху развитието на емоционални и волеви, морални качества на лицето; развият чувство на патриотизъм и любов към страната, гордостта в земята им, уважение към семейството, история, култура, насърчаване на естетическо възпитание.
Разрешаване на проблеми с допринася за специален структуриране на съдържанието, което е отразено в програмата.
От 1 до 4 клас проследени следните взаимозависимостите. Първоначалната идея на космоса да послужи като основа за разбиране на процесите, които протичат в земната природа. От друга страна, не е живот и живата природа - това е средата, в която се развива в историята на човечеството, както и хора от неговата дейност се променя характера на Земята. По този начин, предмет на младите изследователи е единството на живата и неживата природа, ролята на човека, обществото, неговите открития в различни етапи от историята, постепенно освобождаване на човека от силата на природата, и най-накрая, човешка намеса в природата.
В един клас от тези зависимости са дадени в общи линии, преди детето да е еднакво разгръща широка картина на природата и човешкото общество от древността до наши дни. Той се прилага в много общи линии под формата на чертежи. Курсът е въвеждащ характер, но това вече е установила историческия подход към явленията в процес на разглеждане.
Този подход към развитието на съдържание задържан в 2-ра степен, в която на преден план неодушевено и живата природа. Това е основата, върху която се основава разглежда във връзка учебник: естество - човешкия живот - за развитието на обществото. Запознаване със структурата на Земята и нейните мембрани насърчава информираността на взаимозависимостите между компонентите на неживата природа, разбиране на образователния процес в условията на света, в който е било възможно възникването и развитието на живите организми, която е биосферата.
7) Принципите на перспектива и тематичен планиране, техният смисъл и цел. Планиране - е ранното откриване на последователността на възпитанието и възпитателната работа с посочване на необходимите условия, средства, форми и методи.
За да се създаде система се използва при планирането на няколко различни видове планиране в учебното заведение училището:
ПРИНЦИПИ и бъдещи календар и тематично планиране
1.Soblyudenie оптимално натоварване обучение на деца (броят и продължителността на обучението отговаря на изискванията SanPiN) .2.Sootvetstvie планираните педагогически процес на физиологичен растеж и развитие на децата 3.Uchet медицински и хигиенни изисквания за последователността и продължителността на педагогическия процес и по-специално за провеждане на различни операционни процеси. 4.Uchet местните и регионалните особености klimata.5.Uchet време на годината и метеорологични условия. Този принцип се реализира по време на разходки, закаляване и развлекателни дейности, часове по индивидуални характеристики ekologii.6.Uchet 7.Uchet ниво на развитие на децата (индивидуална работа, от подгрупи игри) обучение .8Vzaimosvyaz процеси и развитието 9 редовност, последователност и повторяемост на образователната vozdeystviy10. Планирайте разнообразни дейности, които допринасят за максималната възможна разкриването на потенциала на всяко дете.
УСЛОВИЯ, допринасящи за успешното PLANIROVANIYU1. Знанието zadach.2 софтуер. Познаването на индивидуален овластяване и detey.3 способности. Използването на принципа на повторението с нарастващата сложност на проблемите с кратък интервал.
8) .Materialno и техническа помощ на учебния процес
В тази връзка, главната роля се играе с помощта на обучение, включително и нагледни материали:
-естествената дневна надбавка - стайни растения; животни поддържат в аквариума или на ъгъла на дивата природа;
-хербариума; събиране на насекоми; мокри препарати; пълнени животни и скелети от различни таксономични групи; пързалки;
-колекция от скали, минерали и минерални ресурси;
-визуални учебни пособия - таблицата; гипсови отливки на човешки торса и отделни органи и др.;
-географски и исторически карти;
-предмети от бита на традиционни и съвременни семейства, нейната икономика, всеки ден, празничен живот и повече от живота на обществото.
С помощта на различни учебни помагала в тяхната комбинация дава възможност за формиране на правилна концепция за изследваните обекти - размера, формата, цвета; за значението на неща и събития от исторически и културен живот на страната и по света, и т.н.
Заедно с принципа на яснота в хода на проучването "Светът" в началното училище играе важна роля принцип обективност, според която учениците извършват различни действия с предмети, изучавани. В хода на тези дейности сред учениците формират практически умения, при условие, съзнателно усвояване на материала, който се изучава.
Помагало за практически и лабораторни упражнения, трябва да включва хербарий, семена и плодове от растения, колекции от минерали и минерали, кости, люспи, риба, птици, пера, разнообразни културни артефакти на света и т.н.
По време проучване "Светът около нас", младши гимназисти на достъпни за тях, за да овладеят методите на знания за природата и обществото, включително наблюдение, измерване, експеримент. За тази цел на учебния процес трябва да бъдат снабдени с необходимите измервателни уреди: Везните, термометри сантиметър управници стъкленици.
В началното училище, учениците започват да се формират познавателни интереси, когнитивната мотивация. На тази възраст, повечето студенти са изразили интерес към изучаването на природата, собственото си тяло, човешките взаимоотношения, така че изучаването на дисциплината "Светът около нас" богата информация за живата и неживата природа, човешкото тяло, неговият вътрешен свят, както и различните аспекти на обществения живот трябва да стимулират образуването на стабилна когнитивно интерес и по-нататъшното му развитие. Това значително допринася за дейност, насочена към практиката естеството на съдържанието на курса "Светът около нас", както и използването в хода на своето изследване на различни инструменти за обучение. Те включват преди всичко набор от енциклопедии за начално училище учениците, което позволява да се организира търсенето на информация от интерес за деца. В допълнение, важна роля принадлежи на екскурзиите, предоставени от Програмата на курса "Светът около нас", така че оборудването на учебния процес, колкото е възможно трябва да включва обиколка оборудване, включително сгъваеми лупи, компаси, бинокли, градински лопати, рулетка и т.н. За екскурзии в класната стая, е полезно да се разполага с набор от популярни илюстровани ключови обекти от природата (минерали, растения, животни и т.н.). За да посетите местните история, изкуство, етнографски музеи, паметници, е важно да има специални ръководства, предназначени за интерактивни обиколки на дадена експозиция.
9) означава функции представяне и характеристики на съвместното им използване в обучението на външния свят. Методологията на каталога на нагледни материали.
Визуални техники на обучение могат да бъдат разделени на две големи групи: методи на илюстрации и демонстрации.
илюстрация техника включва показване студенти онагледяващи материали: постери, карти, скици на черната дъска, картини, портрети на учени и др.
демонстрации техника обикновено се свързва с демонстрация оборудване, опит, технически съоръжения, различни видове наркотици. За демонстрационни методи също включват скрининг на филми и диафилми. Това подразделение видимост средства за илюстрация и демонстрация исторически учителския стаж. Това не изключва възможността за класифициране на отделните средствата за представяне като група от илюстративна и демонстрационни методи. Това се отнася, например, показване на изображения чрез шрайбпроектор или шрайбпроектор.
При прилагането на визуални методи, използвани техники: дисплей, осигуряващи по-добра видимост (екран, докоснете до, маркирайте, повдигачи и т.н.), Обсъждане на резултатите от наблюденията, демонстрациите и така нататък.
През последните години практиката е обогатен с редица нови средства за презентация. Създадени са нови, по-цветни карти с пластмасово покритие, история на изкуството албум, литература, географски атласи с фотографии, изпълнявани от сателити. В преподавателска практика, включени Leti машини, шрайбпроектори, което позволява през деня без потъмняване клас покажи чертежи, схеми, чертежи, произведени транспаранти учители. На уроците са използвани рисунки върху листа хартия с помощта на широки маркери, позволяващи да се разкрие динамиката на явлението в процес на проучване, илюстрирайки постепенно една след друга всички необходими етапи. И накрая, много училища са оборудвани с екрани дневни филми, когато камерата е настроена на laborantskoy помещение се показва филм на матирано стъкло поставен върху черната дъска. Всички тези инструменти са намерили особено широко приложение в системата на образованието кабинет.
Свързани статии