Развитието на училището като образователна система може да се извърши в различни посоки. Едно от основните направления, тъй като опитът показва, че е възможно да признае качествена трансформация на възпитателната работа в училищната система. Въз основа на това в MBOU училище № 24 в Краснодар са успели да създадат цялостен образователен процес, в който изпълнява съвременните хуманитарни подходи: дейност, възраст, физическо лице, система. Sh.Amonoshvili заяви: "Невъзможно е, че детето е израснал, обновява живота си само в училище или просто като у дома си. Ако искаме да възпитаваме в него човек, а след това всички тези около него, всички хора, които ръководят процеса, трябва да бъдат целенасочено образователна среда. "
Специално място в която се систематичен подход. Този подход позволява на педагогическия персонал на училището за създаване на училищна система на възпитателната работа, която се основава на метода на колективните творчески дела е бил поставен, които могат да допринесат за развитието на всеки индивид, за да се създадат необходимите условия за силен поток на учебния процес. System-активност се превръща в колективна творческа дейност, която се е образувала в Училище-широк ключови дела.
Надписи на слайдове:
Животът след училище или "Ролята на извънкласни дейности в оформянето на личността на общинския бюджет образователна институция на средното образование на учениците № 24 на град Краснодар Изготвен начален учител Zagorulko Инна
KTD влияние върху всички участници в образователния процес
"Ние вече не са просто деца, сега сме ученици", "Посвещение на първокласниците"
"Запознайте се, сме ние" (2 т.)
"Cling, България, за вашата красота" (4kl.)
"Момичета красота, умно-razumnitsy" (3 Cl).
"Момичетата красота, умен-razumnitsy" (3 т.) Туристически приказки
Туристически приказки
"Красота Момичета-razumnitsy умен" (3 т.) Песента "Семена"
"Момичетата красота, умен-razumnitsy" (3 т.) Денс "вълшебен свят"
KTD влияние върху формирането на отделния ученик
"Способността му да знае човек може да се опита само да ги прилага на практика," Сенека
"Животът след училище"
Развитието на училището като образователна система може да се извърши в различни посоки. Едно от основните направления, тъй като опитът показва, че е възможно да признае качествена трансформация на възпитателната работа в училищната система. Въз основа на това училище номер 24 е бил в състояние да се създаде цялостен образователен процес, в който изпълнява съвременните хуманитарни подходи: дейност, възраст, физическо лице, система. Sh.Amonoshvili заяви: "Невъзможно е, че детето е израснал, обновява живота си само в училище или просто като у дома си. Ако искаме да възпитаваме в него човек, а след това всички тези около него, всички хора, които ръководят процеса, трябва да бъдат целенасочено образователна среда. "
Специално място в която се систематичен подход. Този подход позволява на педагогическия персонал на училището за създаване на училищна система на възпитателната работа, която се основава на метода на колективните творчески дела е бил поставен, които могат да допринесат за развитието на всеки индивид, за да се създадат необходимите условия за силен поток на учебния процес. System-активност се превръща в колективна творческа дейност, която се е образувала в Училище-широк ключови дела. пързалка
Основната структурна единица на основните неща, е класа на първичния отбор. Като се има предвид възрастта на участниците, ние сме създали система от дейности на различни нива Възраст: основно училище, средно и високо. Психолозите казват, че най-естествените механизми в образованието на децата е ефектът на инфекцията и ефекта на имитация. състоянието на детето, сам изпитва емоциите си, това е много по-различна от тази на неговото включване в групата на децата изпитват страхотно. Големи образователни дейности създават в училищните периоди на висок емоционален стрес положителна посока. Слайд 3.
В същото време при планирането на работата в клас се осъществява с прякото участие на самите деца, въз основа на техните интереси, възраст и индивидуалните възможности. Работата по конкретни теми право да се включат в цялостната дейност на музикалното изкуство училище номер 7, спортен училище, всички учители от допълнително обучение. Те помогне за подобряване на "качеството" на участието на децата в обществените дела. Участие в BMR момчета могат да покажат своите способности и таланти пред цялото училище.
Ето списък на KTD паралели.
През май - "Salut, Victory".
Тези случаи са в основата на учебния процес.
По този начин, през годината, всички деца, които участват в традиционния бизнес. Тези девет събития да проведе успешна ситуация за всички, радостта от човешкото взаимодействие в процеса на подготовка и провеждане, удоволствието от добре свършената работа, информираността на себе си като част от по-голям отбор, без значение в кой клас детето се научава.
Бих искал да остане в KTD в началното училище.
От първите дни първокласниците изливат в живота на училището, децата да участват в неговите фестивали: "Посвещение на първокласници", което им помага да се чувстват вече не doshkolyatami и студенти.
По време на втория клас, децата показват творчеството си, постижение, артистични шоу, което са научили във фестивала "" Запознайте се с това сме ние. "
За деца от 4 клас празник "придържам, България, за вашата красота" се превръща в един от най-ярките и най-интензивните моменти KTD, която включва елементи на драматизация, сценография, хореографията, пеенето и изучаването на песните на българския народ и на българските традиции.
За повече информация бих искал да се спра на клас събитие 3 "Момичетата красота, умен-razumnitsy". На пръв поглед, една обща тема се превърна не само интересна почивка, но и важно събитие за всеки ученик 3 клас.
Събитието, проведено под формата на конкуренция е разделена на 3 етапа:
Целта на "визитна картичка" е да предостави момичета от всеки клас. Нашият клас избра необичайна форма - ". Journey приказки" театрално представление Slide 8
Парцелът е малка по следния начин: на сцената и момичетата да пеят една песен, която разказва как прекрасно. Момчетата им се смеят и ги призовават промъкнем, позьор, самодоволен. За да се докаже обратното момичетата ги изпращат на пътешествие през приказките. Тя се основава на приказката "Пепеляшка", "Червената шапчица", "Палечка", "Смело бръмчене Fly".
Момчета като парцела се променили мнението си за съучениците им видяха от другата страна и в крайна сметка стигнаха до заключението, че момичетата не са само красиви, но и добър, смел, находчив, можете да се сприятелявате и в същото време трябва да ги защити.
Изборът да изпълнява руски песни "Семена" е продиктувано не толкова от ориентацията на казашки клас като решение самите деца. Постановката на песента е спомогнала за по-ясно и по-дълбоко, за да разкрие образите на героите и на децата - техните таланти и вокални способности.
Песента на танца "вълшебен свят" присъстваха всички момичета. Те се срещнаха с отличителни черти на китайците, на изток и на българския танц, разширява познанията си за тези страни, костюми и обичаи, които им помага да по-емоционално замислена да предадат образа на хореограф.
По този начин, можем да видим, колко много работа е органично преплетена система за допълнително образование и извънкласни дейности. Плъзнете 13
Благодарение на тясното взаимодействие между студентските лидери и учители от допълнително образование е все по-голям интерес от родителите в нашите кръгове, секции, клубове. Те шият костюми от професионални шивачи, поръчване професионални саундтраци, помощ и подкрепа на всички инициативи на студентските лидери. Колективен синергия в бизнеса съвети при подготовката на фестивала позволява на студентите да докаже себе си като: графичен дизайнер, актьор, сценарист, режисьор и т.н. и ученикът замесени в случая веднага до размера на техните желания и възможности, за да се направи, че в момента той прави най-добре. При планиране на всеки случай, ние се опитваме да действа в единство на образователни и извънкласни дейности, които засягат комплекс на детето, което допринася от една страна, развитието на интелектуалните способности: разширяване на знанията за света, децата се учат да работят с книгата, тя се развива. На второ място, разработване на творчески умения: децата се учат да направи нещо със собствените си ръце, да развият своя артистичен вкус. Всичко това допринася за развитието на таланти и най-важното - подобряване на комуникационните умения, да научат конструктивни начини за взаимодействие с другите.
Свързани статии