Има много студенти смятат, орално в класната стая? "Много" - каза начална учителка. "Достойна" - казват гимназията математика. И това е лесно да се отгатне какво отговорът е за онези учители, които преподават в гимназията.
В действителност, ние мислим малко. Има няколко причини,: задръстванията на програмата, липсата на рационално система методи за изчисление, липсата на информираност на крайните цели на обучението по математика. Нашите учебници много определения, правила, алгоритми, които са необходими, за да се разбере, да научат и да научат как да се прилагат. Толкова много, че повечето от студентите са просто не може да си спомни твърде обширен материал. Изобилието на теоретична информация, значителен брой от безизходни, които се смятат за неопределено време откъснати от реални примери в живота - още една причина за трудностите на възприемане на обекта. В същото време, често е възможно да се наблюдава по-познат модел - гимназисти не може бързо и точно да изпълняват прости изчисления в ума. Необходимо е да се прекарат ценно време, вместо да се справим с по-трудни задачи.
В средното училище, ние плащат малко внимание на педагогическия дизайн - визия за бъдещото съдържание на материала по отношение на текущата материал. Това води до факта, че в гимназията са пропуснати тези ключови моменти на образователно съдържание, което допълнително ще даде възможност за по-ефективно да се формират практически умения на студентите.
Решението на различни уравнения, изучавани в гимназията, по някакъв начин намалява до решаването на квадратно уравнение. И колко студенти използвате Vieta теорема, известна формула на квадратния корен на уравнението с втората четни коефициент отзоваване разширяване квадратното полином факторинг? Такива "дреболии", въведени много. Те са големи тежести, висеше на нозете на учениците от средните училища, които не им дават категорични и измерват стъпки за движение напред по пътя от сериозно проучване на обект раздели. Всичко това се случва, защото в момента тези въпроси не са платили достатъчно внимание, не е работил на практическите умения по прост и стандартен материал. И след това, което сме загубили, пак се усеща.
Образуване на силни компютърни умения - нещо, което ние често забравяме, абсорбира актуални въпроси. Владение на система от техники, компютърни - основата за възприемането и разбирането на всеки урок материал. Със само един ученик да общуват и лесно да се обучават, ако е добре казано, си спомня прости изчислителни правила. Въпреки това, рационални методи за изчисляване в учебниците е много малък. Недостигът им причинява учители, за да отразяват върху формирането на рационална система изчисление, полезни правила, които го правят по-лесно да се изчисли и които в крайна сметка да помогнат за оформянето на културата на компютърни студенти.
В stnye упражнения са важни, тъй като те се активира мозъчната активност, на ученика; когато бъдат изпълнени от децата развиват памет, език, внимание, способността да се възприемат, каза по време на изслушването, скорост на реакция. Тъй като опитът сочи, умелото използване на орални упражнения те могат да играят важна роля в повишаване на ефекта от урока. Главното условие в този случай - да се разгледа словесно упражнение, а не като допълнителен материал, както и органично необходима част от урока, без които придобиването на знания и умения, ще се продължи с голяма трудност, с голяма загуба на време.
Според опитен учител Зайцев ОП В статията си "Ролята на Oral предвид при формирането на компютърни умения и развитието на детето": важността и необходимостта от орални упражнения не трябва да се докаже. Тяхното значение при формирането на големи компютърни умения и подобряване на познанията за номериране, и в развитието на личностни качества на детето. Създаване на специфична система за повторение на вече научих материал дава възможност на студентите да се овладяване на знания на ниво автоматична умения. Изчисления на ум не може да бъде произволно етап от урока и трябва да са методически във връзка с основната тема и да са тематични.
Устни провеждани тренировки, под въпрос-отговор форма, всички студенти клас извършени по същото време на същото упражнение. Устни упражнения са важни, както и от факта, че те са засилване на умствената дейност на студентите; когато бъдат изпълнени активира, развива памет, език, внимание, умение да възприема, каза по време на изслушването, скоростта на реакция.
В комбинация с други форми на работа, устни упражнения позволяват да се създадат условия, при които се активира различните видове студентски дейности: мислене, реч, моторни умения. И устни упражнения в този комплект са от голямо значение.
Тъй като орални упражнения или устно сметка на тази фаза на урока, тя има своите предизвикателства.
1) Възпроизвеждането и актуализиране на някои Zun студенти, необходими за тяхната самостоятелна работа в класната стая или съзнателно възприемане на обяснения на учителя.
2) Контрол на учителите на състоянието на знанията на студентите.
3) Психологическа подготовка на учениците за възприемане на нов материал.
От математика уроци, като правило, са в допълнение към основната задача на изучаването на този материал има редица задачи, свързани с консолидиране на материала и да се подготвят за възникващите проблеми, и в допълнение, и за подобряване на когнитивните интерес, от тази гледна точка, както и подбрани упражнения урока, мисля вид устни упражнения.
За да бъде ефективно използване на оралните упражнения, трябва да се определи правилно своето място във формирането на понятия и умения.
Видове упражнения за изчисления на ум.
1) Намиране на стойността на математически изрази.
Предлага се в една или друга форма математически израз, той е длъжен да намери своята стойност. Тези упражнения имат много опции. Може да предложи цифров и буквен математически израз (израз променлива), с букви, свързани с числени стойности и цифрова стойност се получават чрез експресия, например:
- намерите разликата между цифрите 1000000 и 9.
- намиране на стойността на експресия С - С. Ако C = 1000000, К = 9,
Изрази могат да бъдат предложени в различна форма на думите:
- на 1000000 - 9; 1000000 минус 9
- 1000000 умаляемо, умалител 9, намерете разликата
- намерите разликата на номера 1000000 и 9
- 1000000 намали 9 т.н.
Този език се използва не само учителят, но и учениците.
Изрази могат да бъдат с или без скоби скоби, в едно или повече действия.
Изрази могат да бъдат дадени под формата на таблица:
Моля, имайте предвид: всички отговори в крайна сметка номер 25. Но как да получат първите две цифри от отговора? Познай.
Те се получават чрез умножаване на цифра десетки в следното е положително цяло число.
Умножение, завършваща на 5,
Когато се умножи две числа, в които цифрите на десетки са още или странни. и броя на 5 единици, е необходимо да се умножи цифрата десетки и ги добавете към продукта на полу-сбора на тези числа. Ние се получи броят на стотици. Сред стотиците работа трябва да се добавя 5 * 5 = 25.
2) Сравнение на математически изрази.
3) Разтворът от уравнения.
Назначаването на такива упражнения - да се развива способността за решаване на уравнението, за да помогне на студентите да се научат на връзката между компонентите и резултатите от аритметични операции.
4) разтвор на проблеми.
За перорално работа предлагат и прости и сложни задачи.
Тези упражнения са включени, за да се развият умения за решаване на проблемите, те помагат за усвояването на теоретични знания и развитие на компютърни умения.
Форми на възприемане на устни разкази.
1) Кратко изслушване (прочетете учител, ученик, записан на лента) - във възприемането на работата по слух голяма тежест пада върху паметта, така че студентите да се уморяват скоро. Въпреки това, тези упражнения са много полезни: те развиват слухова памет.
2) Визуална (маси, плакати, пишат на дъската, резултати, слайдове) - настройка на записа е по-лесно да се изчисли (не помня номера). Понякога, без да пишете трудно или дори невъзможно да се изпълни задачата. Например, необходимо е да се извърши действие с ценностите, изразени в мерни единици два елемента, попълнете в таблицата или извършване на действия чрез сравняване на изрази.
За да говорни умения изчислителни постоянно се подобряват, е необходимо да се установи точния баланс в използването на устни и писмени методи за изчисление, а именно изчисли писане само когато устно изчисли трудно.
Упражнения по орални изчисления трябва да проникват целия урок. Те могат да бъдат свързани с проверка на домашна работа, определяне на материала учи, за да предложи в проучването. Особено добре, ако заедно с това, специално вземе около 5-7 минути на урок за устната сметка. Материал за тази цел може да бъде избран от учебник или специални колекции. Устни упражнения трябва да отразяват темата и целта на урока и да помогнат на асимилация учи в този урок или преди са били класифицирани материали. В зависимост от това, учителят определя мястото на устни разкази на урока. Ако устни упражнения, предназначени да се повтаря материал, формирането на компютърни умения и се приготвят да учат нов материал, най-добре е да ги държи в началото на урока за изучаване на нови материали. Ако устни упражнения имат за цел да консолидира научих в този урок, е необходимо да се проведе устно сметка след като научи, нови материали. Не го опитвайте в края на урока, тъй като децата са уморени и устно сметка изисква много внимание, паметта и мисленето. Размерът на упражнение трябва да е такова, че тяхното изпълнение не е преумора деца и не надвишава определеното време за този урок.
При избора на упражнения за урока трябва да се има предвид, че първите подготвителни упражнения и упражнения за да консолидират, като правило, следва да се формира по-лесен и ясен. Тук е необходимо да се търси специален сорт във формите и методите на работа. Упражнения за развитие на знания и умения, по-специално за използването им в различни условия, а напротив, трябва да бъде монотонен. Формулировката на задачите, като е възможно трябва да бъдат проектирани, за да се гарантира, че те лесно се възприема от ухото. За да направите това, те трябва да са кратки и ясни, лесно формулирани и определено не е отворена за тълкуване. В случаите, когато тази работа все още е трудно да се усвояват по време на изслушването, че е необходимо да се прибегне до записите, или снимките на дъската.
Заключение: Oral предвид уроците на математиката допринася за развитието и формирането на силни компютърни умения, той играе важна роля в насаждане и увеличаване на броя на децата по информационен интерес към математика уроци, като един от най-важните мотиви за учене и когнитивната дейност, развитието на логическото мислене и развитието на личния като дете. По мое мнение, което води до интерес и вдъхване на любов към математиката, с помощта на различни видове устни упражнения, учителят ще помогне на студентите да бъдат активни с материала, за да се събуди в тях желанието за подобряване на методите на изчисление и решаване на проблеми, по-малко рационално да замени по-съвършен. И това - най-важното условие за съзнателно овладяване на материала.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Един от основните проблеми на училище математика - формиране на съзнание и силни компютърни умения на студентите. Основи на компютърната култура, посочени в първите 5-6 години на обучение.
Доклад на тема "Психично изчисление в часовете по математика"
Математиката е един от най-важните науката на земята и, че тя отговаря на хора всеки ден. Се смята наум е най-старият и най-простият начин да се изчисли. Познаването на опростени методи мустаци.
Организация на устни разкази в математика уроци по 5-7 паралелки
Razrabrtka устни разкази система и diagonostika резултати.
Организация на устни разкази в математика уроци по 5-7 паралелки
Razrabrtka устни разкази система и diagonostika резултати.
Тълкуване от уроците по математика
Методи за устни уроци изчислителна математика.
Формирането и развитието на компютърните умения чрез упражнения орални сметки в часовете по математика
Усвояване на техники и умения на устната изчислителна има голям образователен, образователна и практическа стойност. Те помагат дайджест написани алгоритми изчисления, насърчаване на усвояването на мнозина.
Доклад на самостоятелно обучение.
Свързани статии