MKDOU XMP "Детска градина" Бреза ", стр. Gornopravdinsk
Съвети за родители на деца не Клуб "Запознанства за запознанства"
"Защо съм като речеви проблеми в предучилищна възраст? Как да ги идентифицира? "
Децата се учат родния си език, имитиране на говоримия език на другите. За съжаление, все по-заети родители в днешно време често забравят за това и нека процеса на развитието на говорните трохи пързалка. Дете прекарва малко време в възрастен общество, връстници (повече на компютъра, гледане на телевизия или с техните играчки), по-рядко слуша разкази и приказки от устата на мама и татко, да не говорим за системни дейности за развитие за развитие на речта - не е рядкост.
Оказва се, че с речта на детето от времето, когато те тръгнат на училище много предизвикателства. Както се казва, да се справят с врага, че е необходимо "да се знае в лице", следователно, задачата за поставяне на развитието език от предучилищна възраст на детето им, погледнете на предизвикателствата в тази област често се сблъскват родителите и учителите.
Каква е промяната в развитието на речта?
Отклонение в говорното развитие - това е изостаналост вербална, интонацията и ритмични процеси в системата за гласова, поради незрялост на фонемното възприятие и / или моторни бази артикулация и / или несъответствие на изискванията на близки възрастни.
Родителите, които се учат от експерти за това, което детето има проблем с развитието на речта, често се чудя какво те се наричат. Този въпрос става важно за тях, особено ако семейството не разполага с един от най-близките роднини на речта не беше нарушения. говорни нарушения могат да се появят под влиянието на неблагоприятни обстоятелства, или, както казват експертите, вредни фактори, влияещи върху вътрешната или външната страна, а често се комбинират помежду си. В специалната литература и позоваването описва причините, предразполагащи към говорни нарушения. Те могат да бъдат разделени на две групи:
- Organic (което води до нарушаване на механизмите в централната или периферна реч единица);
- функционална (в нарушение на апарата за реч нормална работа).
В групата на органични причини включва следните неблагоприятни фактори:
1. фетален патология. което води до нарушаване на развитието на плода. Най-уязвимия период на въздействието на негативни фактори върху плода - първата третина на бременността. Ефект вреден фактор или комбинации от тях в този период може да доведе до повреда или увреждане на централната нервна система на дете, включително речеви зони кора. Тези фактори включват:
- Вътрематочното фетален хипоксия (кислород глад), на които може да са различни - прееклампсията (токсикоза) на първата и втората половина на бременността, рискът от спонтанен аборт, високо кръвно налягане, соматични (общо), майката заболявания (диабет, нефрит, заболявания на сърдечно-съдовата система).
- Вирусни заболявания, прехвърлени на майката по време на бременността (рубеола, грип, скарлатина, морбили, инфекциозен хепатит, туберкулоза, полиомиелит токсоплазмоза, херпес, сифилис, ХИВ инфекция). Чрез заболявания, водещи до най-вреди за плода, той се отнася, на първо място, рубеола. Рубелла в първите месеци на бременността може да доведе до тежко развитие малформации дете (глухота, слепота, умствена изостаналост, малформации на сърдечно-съдовата система).
- Наранявания, попада и натъртвания майка. Особено, ако вредата възниква в областта на корема.
- Несъвместимост на кръв между майката и плода, в резултат на вродени заболявания на слуха и говора.
- Нарушения времеви бременността (гестационна възраст) - недоносени (поне 38 седмици) и postmaturity (над 40 седмици).
- Пушене, алкохол и лекарства. Влиянието на тези вещества може впоследствие да се отрази на детето: хиперактивност, невъздържаност, а често и големи трудности в обучението си. Алкохолът и наркотиците да имат отрицателно въздействие върху психическото и физическото развитие на новороденото.
- Медикаменти. Има лекарства, които са противопоказани по време на бременност, и трябва да се използват с повишено внимание.
- Професионално опасност (повишена физическа натоварване, работа с реактивни вредни вещества, ефектът на различни видове ултравиолетова радиация, йонизираща радиация).
- Стрес статус на майката по време на бременността може да доведе до фетална хипоксия.
2. наследствено предразположение. генетични аномалии. Наследяването може да се предава особено вокална структура апарат. Например, неправилно целевата оборудване и зъбите образуват оклузия, предразположение към дефект структура на твърди и меки небцето (цепка на небцето). Идентифицирани генетично предразположение към заекване случи. Семейството, което започна късно става един от родителите, подобни проблеми могат да възникнат при детето. Изследователи дават различно значение наследствен характер на говорни нарушения - от минимална до много голям.
3. вредност родово период:
- Раждането травми, водещи до вътречерепен кръвоизлив.
- Асфиксия - липса на кислород към мозъка поради дихателна недостатъчност, като заплитане мозък.
- Плитък новородено тегло (по-малко от 1500 г) и след това провеждане на интензивно реанимация (например, механична вентилация, с продължителност повече от 5 дни).
- Ниска Апгар резултат (конвенционалния метод за оценка на състоянието на новороденото веднага след раждането).
4. Болести поемат детето през първите години от живота си. В ранна възраст неблагоприятна за развитие на речта са следните обстоятелства:
- Инфекциозни и вирусни заболявания, CNS (meningo-енцефалит, менингит), в резултат на увреждане на централната нервна система, намаляване или загуба на слуха.
- Травми и увреждания на мозъка, по-тежки случаи, да доведе до вътречерепен кръвоизлив, нарушение на развитие или загуба на съществуващите реч реч.
- Травми на скелета на лицето, което води до увреждане на периферната част на апарата за реч (небе перфорацията, загуба на зъби). Да доведе до нарушение на речта на произношение на детето.
- Дългосрочните респираторни заболявания, възпалителни заболявания на средното и вътрешното ухо, което води до временно или трайна загуба на слуха, нарушения на речта развитие на детето.
- Антибиотици, които водят до загуба на слуха.
3. психологическа травма, причинена от страх или стрес; психично заболяване, което може да доведе до тежки нарушения на речта - заекване, забавено развитие реч, мутизъм (прекратяване на вербална комуникация с други хора, повлияни от травма).
4. имитация на речта на други хора. Общуването с хора с говорни нарушения, детето може да се научи грешните произношения на определени звуци, като звучи р и л; с ускорени темпове на словото. Имало е случаи на поява на заекване от имитация.
Например: Усвояване погрешни форми на речта може да се види на детето на слуха, е отгледан от глухи родители.
В предучилищна възраст, речта на детето е уязвима и лесно могат да бъдат подложени на неблагоприятните последици, изброени. По време на детето в предучилищна възраст преминава през няколко критични периоди в развитието на речта:
- 1-2 години - има интензивно развитие на речевите зони на мозъка;
- 3 години - интензивно развита Фраза реч;
- 6 - 7-годишна възраст - детето влиза училище, усвояване на писмения език.
По време на тези периоди, тя увеличава натоварването върху централната нервна система на детето, което създава условия, предразполагащи към развитието на говора или прекъсване на словото.
Как да се идентифицират несъвършенствата на речта при деца?
Реч - великия дар на природата, чрез който хората получават възможности да общуват помежду си. Въпреки това, появата и формирането на словото, човешката природа премахва много малко време - в началото и предучилищна възраст. По време на този период създава благоприятни условия за развитието на речта, поставил основите на писмените форми на реч (четене и писане) и последващото речта и езика развитие на детето.
* Не забравяйте да се консултирате с детето на УНГ-лекар за наличието на аденоидите, Т. Да. На аденоидите оказват съществено влияние върху речта и ортодонт (ако детето показва adenotomija или корекция на ухапване, а след това не се забави с решение на тези проблеми).
* Повечето деца с нарушение zvukoproiznosheniya са нарушения на слуха фонемното, чрез който ние разграничават подобни по звук или артикулация на звуци. Логопед, към която се отнасят, ще ви обясни как да се развиват фонемно изслушване;
* Посещение с класовете говорни дете терапия, пише домашните внимателно. Без изпълнението на тези задачи, без постоянен контрол, определен от звуците на него ще бъде невъзможно да се постигне положителни резултати;
* Направете всичко в случай на тежки обиди, детето е било своевременно в логопедична група. Не се бавете резолюция по този въпрос, година след година, не слуша съветите на компетентни хора.
По-високата възраст (5 до 7 години)
Старите 6 години - възраст, когато детето трябва да ходят на училище. В училище, детето ще трябва да бъде независима, така че в останалата част от времето на училище е необходимо да се подготви детето за училище.
* От време на време Говорете с детето си за училище, като го съобразява с тежко и отговорно отношение, но не сплашване на училището, а по-скоро да възбуди интерес към ученето.
готовността на детето глас, за да се формира. той трябва да бъде в състояние да.
* Правилно произнася всички звуци на езика;
* Маркирайте първия и последния звук в думата;
* Разделете думите на срички;
* Определяне на броя на сричките в една дума, колко звуци в думата;
* Очаквайте с думи на даден звук;
* Обединяване на тези две звук сричка: M = A + МА;
* Повторете типа сричка верига та-га-та;
* Определяне на броя на думите в изречението, като се имат предвид "къси" думи - предлозите.
Важно е да се разбере.
* Как богат речник на детето, ако той може да говори последователно за това, което е видял и чул;
* Как разработена визия на детето, ако той знае името му, собствено име, дата на раждане;
* Това, което знае за света, може да се нарече дни от седмицата, периоди от годината;
* Има ли дума-обобщения се формират; Дали времето е фокусиран; Той е способен да изключите от предложената брой на "екстра"; дали разшири историята и снимките, за да ги направят една история.
* Има ли детето ви знае как да направи човек, разбира се. Д. Фигурата с детайлите на лицето, дрехи, ясно проследени крайници. Тази способност показва колко развита ръката.
. Повторете число от 1 до 9 и резултатът в рамките на 20 - Количествен и последователност. От време на време, повторете с детето научава поезия.
Винаги питай живота на детето в детската градина.
Уважаеми родители, трябва да са наясно с уникалните възможности на компенсаторни мозъка на детето. Рано определени нарушения на речта и навременна помощ от експерти, в сътрудничество с родителите, може да елиминира или значително да ги намали.
"Защо съм като речеви проблеми в предучилищна възраст? Как да ги идентифицира? "
"Стилове на семейното възпитание"
Щукерт TF Семеен образование
Свързани статии