Законите на живот

Анализ на работата по теория за обучение показва, че концепцията за "закон" по педагогика се използва рядко, най-често това се идентифицира с понятието "закон". Въпреки това, във философията на закона - това е по-широк от гледна точка на концепцията от "закона". Модела се разглежда като резултат от кумулативните ефекти от снимачната площадка на законите, така че тя изразява много връзки и взаимоотношения, а законът ясно отразява определени отношения, отношения. Затова изучаването на законите на обучение - търсене на общите тенденции и функционирането на образователните (дидактични) системи за развитие.

За разлика от законите, регулиращи принципи са епистемологична явление. Ако "да съществуват закони в природата обективно", "принципи. в природата. " Поради това, те нямат самостоятелна стойност. В тази връзка, има основание да се смята, че педагогически принцип изразява същността на закона в нормативната му форма. Той посочва, как да функционират добре в съответните квалификационни изисквания (Krajewski VV).

Законите на обучение изразяват важно и необходимо връзка между неговите условия и резултат, и поради техните принципи определят общата стратегия обучение. Тази стратегия е обикновено обозначен с "подход" Терминът (например, индивидуален подход проблематично подход, и т.н.). В същото време, според V. Zagvyazinsky, всеки принцип урежда разрешаването на конкретни конфликти, които възникват в процеса на обучение, както и тяхното взаимодействие - позволява основната си противоречие.

Сайт Навигация

Онлайн Анкети

Какво е вашето образование?

Основно общото образование
Основно образование
Среден (общо) образование
Началното професионално образование
Средно професионално образование
Висше професионално образование