"ЯКО
Части на речта - глагола "

Урок цели: повторение, генерализация и систематизиране на материала учи на тема "глагол", а именно:
познаване на глагола като част от речта на учениците;
Учи в състояние да намерите част на речта;
обоснове правилността на избора orfogrammy когато пишете глаголи;
способността да се използват глаголи в речта.

Оборудване: карти с задачи, перфокарти, тарелки за играта "панаир", казва А. Yugova и народни поговорки (на лист хартия), шрайбпроектор.

Организиране на време.
Учителят чете откъс от поемата.

Без мен неща?
само имената
Но аз ще дойда - всичко влиза в действие,
Летяща ракета, хората строят къщи,
И ръж в областта расте.
(V.Kondrashov)

Разговор.
1. За коя част на речта говорим тук?
2. Защо?

Тя обяснява урок темата за целта на урок.

Учителят по дума.
"глаголи - най ognepyshuschaya, най-жива част на речта. Глаголът е течащата червеното най-пресните, артериалната кръв е език. И назначаването на глагол - да изразяват самото действие "А. Югов !.

3) Проверка на домашното.
Въпрос. Каква е скица на глагол?
Ученик (чете):
граматически ПРИКАЗКА
Имало едно време един глагол. Той не обичаше много мързеливи, и той е работил през целия ден: бягане, лети, езда, магистър, варени Нещо копаят там да се изгради, ще има да се държим заедно, има prishot, както и всички притеснения: имат време там, за да помогне, независимо дали във времето забавя-надолу, ако можех трудности преодолени? Какво мислите? Имам време? Ще? Изпълнете досега?
Учител. Да, това е трудно да се направи портрет на глагола: той постоянно се променя. Той изглежда повече като магьосник, магическа пръчка, с която лесно да промени нищо. Какво мислите?
Ученици. (Наречени обекти, която е подобна, по тяхно мнение, глаголът)
Учител. Глаголи - е страна със собствен герб, химн и т.н.
(Учениците представляват дейности, извършвани в чертежите, в текста)
Verb вид.
Герб на крепостта на глагола.
химн глагол

По това време, на борда, разделена на три части, учениците извършват дейности от карти 1,2,3 (прикрепени работни места)
Ученици консултанти проверяват учениците за работа под ръководството на учител.

Работа с перфокарти.
Цел: Да се ​​провери способността на учениците да определят orfogrammy в без стрес лични окончания на глаголи - -e или -u (задача е поставена).

5) Магистър. Момчета, ще са се научили всичко за глагола. Ние знаем, че общото му граматически смисъл морфологични характеристики. Една от задачите на този урок е да се създаде творческа дейност под формата на приказка за граматичен морфологичните особености на глагола.
Студентите, присъстващи на дискусията клас творчески работи по темите:
"Приказка за инфинитив".
"Историята на един егоистичен и егоцентричен наставка Xia".
"Защо са толкова много видове глагол?"
"Колко пъти в глагола?"
"Лош глагол! Живей и конюгати! "
"Наклон, свикнал да командва"
"Това е един спокоен настроение!"
Резюме: Учениците обобщават казаното.

Самостоятелна работа на опциите.
Задание: отпишат, поставете липсващите букви, посочи orfogrammy.
вариант 1
Uchastvval в състезания ukladval куфар besedval майка, dokladval командир komandval компания, rasschitval успех.
вариант 2
Торта, ми ulybaeshsya да пази къщата, отсече парче, мек молив, в близост до вилите, smotrishv прозореца.
Проверете.

6) Запишете предложението, извършване на морфологичен анализ на глагола.
Между облаците и морето гордо reet3 конфликтна личност. (M.Gorky)

7) Quest - игра "Fair"
Студенти (две предварително подготвени студенти) идват в клас с панаирни щандове, които са карти с упражнения.

1. Продължаване на идиоми и да обясни тяхното значение.
Бъдете в неговата
кръг около
получите пръст
2. Посочете пряк и преносен смисъл на глагола, думата "пее".
А) че войниците са на opalonnoy степната,
Нежно пеят песен за бреза Да кленове
Б) в облак прах летене
Тръбите пеят
Б) Обичам моята родина,
Аз пея моята родина
3.Please замени глаголите в изречения, поставянето им под формата на бъдеще време.
нещастие ръцете Чужди лесно се разтварят.
В близост до лакътя, но не хапе.
Цъфти и горски плодове, за да бъдат напред.
4. Определяне на глаголи в повелително наклонение.
Крейн, ще се отвори!
Нос, измийте лицето си!
Измийте незабавно с двете очи!
Измийте, ушите,
Измийте, шията!
Шията, мие добре!
5. Вземете антоними глаголи.
Zamorznesh се карали.

8) Тест работа. Заличаване, поставете липсващите букви, графично обясни избор orfogramm. (Текстът се проектира върху дъската с помощта на шрайбпроектор).

Bushu..t кутия (не) време. Небето stel..tsya ni..kie t..zholye obl..ka. Yaros..nye пориви gon..t сняг по пътищата. Но това е (не) се страхува от партизаните. (Не) navist нацистите ги s..brala в отдалечен l..su.
В много битки с партизани uchastv..val Кол Зайков. Сега той pr..bezhal на bl.zhn..y d..revn. и doklad..vaet k..mandiru той vid..l на d..rog. Немските танкове. Партизани ras..chityvayut унищожат тяхната изненадваща атака.

9) Обобщавайки работата в класната стая.
А клас, учителят отбелязва, силните и слабите страни в обучението на тема "глагол", отбелязва активната дейност на учениците.
Домашна работа: С помощта на речник, този учител да напишат есе-миниатюра на "Първи сняг".

Допълнителен материал за урок на тема "глагола"

Card № 1
Поставете липсващите букви, обясни избор orfogrammy.
1.Tot, които работят (не) boisya, може да trudi..sya. 2. Съветникът случай boi..sya. 3. труда и чест vozdao..sya. 4.Chelovek работи uznao..sya. 5. Трябва да бъде trudi..sya, не leni..sya.

Card № 2
Заличаване, отворете скобите.
(Не) да се чувствате уморени, (не) е в училище, ураган (не) istovstvoval I (не) здраве, (не) докосват проводници (не) участие в разговора.

Card № 3
Поставете липсващите букви, обясни избор orfogrammy.
Облаци razve..lis, nade..lsya брат си, сестра obid..l, postro..l къща skle..l плик uslysh..l шумолене.