Задълбочен опит в преподаването литература в гимназията убеден, че най-ефективен е активен подход, при който идеята за образование на по-малките ученици развиват L.V.Zankov, Виготски, Давидов, El'konin.
Подходът на дейност, която не е посланието на учителя и учениците отчитат по спазването на едно произведение на изкуството.
Така че, на първия етап в изследването на литературни произведения - събирането на забележки от страна на студентите и учениците да научат честност, задълбоченост, постоянство, разработване внимание е върху думата. Тези наблюдения правят всички ученици. Подготовка на нови материали, те имат право да се консултира по някакъв обем.
Въпреки това, при подготовката на материала има елемент на риск: оценка, получена от този, който се съгласява да му поява в списанието. Въпреки това, всички студенти да прочетат внимателно чрез продукта, и в класната стая, с отражения върху наблюденията, има напрегната творческа работа, мисли. Урокът е конструиран като спектакъл, в който на първо място - интригата на мисли или чувства.
подход активност е ясно изразена под формата на курс: уроци, отражения, уроци, проучвания, изготвени или импровизиран дебат, ролеви игри.
Нека илюстрираме съображенията, изразени от примера на урока в 10-ия клас в Шекспирова трагедия "Хамлет".
На борда: темата на урока, заглавие на книгата, на която домашното (Anikst А. Шекспир "Хамлет" М. просвета, 1986.), Два епиграфа и пространство за чертежи, диаграми.
V и з т ч е н и б е т е р п и г е р и и:
". onveszhivotdlyasamogosebya, onegoist, onskeptik, ivechnovozitsyainositsyassamimsoboyu ".
". красив, чист, благороден, vysokonravstvennoesuschestvo ".
Какви са различните оценки на изображението! От създаването на трагедията на читателите и зрителите имат различни мнения на Хамлет, трагедията е противоречиви интерпретации.
Защо? Виктор Юго е отговорът на този въпрос: "От наша гледна точка," Хамлет "- най-важното създаване на Уилям Шекспир. Никой от образа, създаден от поети, не се притеснявай и не се грижи за нас толкова много. " Така че, е създаването на голям поетичен. Но има и друга причина. Определете какъв път каза поетът.
Учениците уверено отговарят, че тя е написана от съвременната ни за нашата страна.
Учителят: Това е съвременник на стихове на Джон Дън Шекспир, написана през 1611. Шекспир (и Дон) е в състояние да говори за универсални, че съзнанието на всеки по всяко време.
Както разбирам, тази работа - трагедия. Защо?
Ученици говорят за трагичните събития и съдбата на този продукт.
- Да видим, атмосферата в която действа Хамлет.
Учениците (подготвят предварително мнения) доклад, използвайки кавички, че Хамлет страда от факта, че "възрастта на ексцентричен" (в оригинала "Времето не е на съвместен" - "време е извън каналите", "разпери").
Хамлет е напълно наясно, че "Дания - затвор." Снимки на болестта, физически заболявания, язви определят състоянието на страната (при много цитати от трагедията).
Друго съобщение - сравнение на двата мотива в сонетите на Шекспир и трагедията на "Хамлет". Подчертава, осъзнаване на лирическия герой на сонетите на света като на трагичното.
Учениците казват, че трагедията на умиране и хората страдат, умира любовта. Подходящ сравнение трагедия "Ромео и Жулиета" и "Хамлет". В трагичната любов на работа? В "Хамлет", за Хамлет доброволно се отказва от щастие, а в "Ромео и Жулиета" любовни триумфи. Убит семейство: семейството на Полоний, родители, семейство Хамлет, Клавдий и Гертруда, отказва да създаде семейство и Хамлет. Дания на ръба на смъртта. Хамлет страда от факта, че нарушава хармонията на света, имаше трагичната визия.
Така че Хамлет е принуден да действа в трагична ситуация.
I ч и л а т а: Значи, това е трагична личност?
Учениците смятат, че изключителната личност, с героичен власт, - само Хамлет.
Какво е неговото величие и трагедия?
Работа с текста, казват момчетата, че Хамлет - учен, високо образован човек. За него казват, игра герои?
О, chtozagordyyumsrazhon! първенците
Soldier, учен, - очи, меч, езика;
Хамлет - хуманист. Той не приема убийството като начин да се унищожи злото. Той не вижда, защото някой трябва да направи това зло - друго убийство. В тази връзка, хуманист Хамлет - плътта на ренесансовия човек.
Хамлет - държавността поддръжник, а мъдър и справедлив цар. Слушане на известната си монолог "Да бъде или да не бъде. "Забележка: Хамлет вижда всяка неправда в неговата страна; ". Съдиите medlivost, арогантността на властите и обидите, извършвано от търпелив заслуга ". (Показателно за сравнение с централната монолог монолог на Клавдий след представянето на "капана": и двете реч произнесена в критичния момент, когато героите решат какво да правят, както измъчван от чувство за двойнственост, нерешителност Но чувството за нерешителност е различен :. Nobility и низост на един друг.)
Хамлет е смел, бързо, решителна и благородна.
В класната стая има възражения: тя притежава и отмъщение, както и дали то е благородна?
Аз з и л а т а: Спомням си как много отмъстители кървава обида за игра. Три от тях: Хамлет, Лаерт, Фортинбрас. Сравнете ги. Начертайте таблица на дъската и да поиска да влезе в името на всяка колона. Кои са героите на посоченото по-горе?
Не е случайно: в трагедията "Хамлет" отмъщение тема става проблематично природата.
Обикновено студентите "не забелязват" Фортинбрас и Хамлет, защото той се възхищавал. Фортинбрас не е мотивирана от отмъщение и желанието за слава, желанието за велики дела, амбиция. Той взема всичките си закони душата двубой доброволно се отказва от отмъщение за убит по честен баща борба. Датски трон преминава към Фортинбрас на моралния закон. Това желание и Хамлет, и по този начин не е необходимо да се премине най-малко, защото е Фортинбрас ще бъде на трона вместо Хамлет, той ще управлява хората, обичаше Хамлет.
Много често студентите се възхищават Лаерт. Препрочитане с линия клас на Лаерт отмъщение, ние откриваме, че тя е по-малко вероятно склонен да спори. Както в старите феодални благородни пращаха, той се счита за равен на царя, царят за него - ". Само първите сред равни" Без да се замисля, той взима на тълпата да се бунт, за да убие краля:
Отмъщението на баща си за него - е въпрос на чест. Не по-малко от смъртта, той възмутени от това, Полоний е погребан без дължимите почести съкратени ритуал на пепел на Офелия.
Лаерт Хамлет е готов да намали гърлото на църквата и убийството на църквата - най-тежкото греха, кощунство. Той не се поколеба да се съгласи, по инициатива на Клавдий на отвратителните условия на дуела с Хамлет, използването на отрова. Лаерт подарява чест, благородство, не се държат като рицар, а като подъл убиец.
Момчетата, които са готови да дадат на дланта на Лаерт, сега са убедени, че то принадлежи само на най-ниското ниво.
Въпреки това, да се сложи на най-високото стъпало на Хамлет те все още пречат на медитация, защо той не се повиши своя народ да се бори? Хората го обичаха, и отиде при него. Някои момчета смятат, че Хамлет нещо - ръката на баща си, за да накаже убиеца. Въпреки това, Хамлет е по-важно от още една причина: той е привърженик на държавността, така че не може да се разбунтува срещу монарха.
Анализ на поведението на линиите на Хамлет по време на дуел с Лаерт, припомняйки Хамлет търси неоспоримо доказателство за вина Клавдий е, момчета, че: Хамлет - Avenger в плен от волята на съдбата, но благородна отмъстителя.
Децата са поканени да си представим, че те са били дадени и скулптори издълбават Хамлет. Каква позиция да изберете какво да се сложи в ръцете си? Първи вариант: Хамлет черепа Йорик ръце. Активен, първият вариант е отхвърлена, тъй като много често, и стигаме до резултат, са необходими меча или ножа (защото Хамлет - борец и боец) се изисква и книгата като символ на лице, образовани и творчески (не забравяйте, подобно на Хамлет е действал като драматург).
Ние решаваме, че Хамлет е на стойност размишлявал, с отворена книга в ръцете си.
I ч и Т д ле V: Но вече тази скулптура! (В ръцете си, там е фигурата на Дон Кихот. Един чудесен момент на изумление в класната стая.)
Това случайно съвпадение?
Установяваме, че двете героите се борят сами с в света зло. В един от случаите е комичен, в друга - трагично, но все пак, и двете са обречени.
I ч и Т д ле V: Какво е трагедията на Хамлет?
-В, при която загинаха най-добрият човек на държавата, в съзнание, че той не е бил воден от съдбата, а съдбата на ония, които се бори злото, той е принуден да се умножи злото.
- Хамлет понася тежки загуби: убийството на баща си, предателство на майката, която е идеалната жена за него; той е принуден да се откаже от любовта. Отминаха красотата и радостта от живота. Той не иска да живее повече, и на земята си има дълг от отмъщение.
Много чувствителен Хамлет страда от това, което е зло, омраза, предателство корозирали самите основи на човечеството: Брат уби брат! Призракът на Хамлет облече проблем за отмъщение. Но Хамлет осъзнава своята мисия по-широко:
Хамлет е искал да предаде на истинските човешки интереси и стремежи, и са принудени да вършат зло. Неговата смърт е била неизбежна, той го разбира.
Това звучи едно стихотворение от Борис Пастернак "Хамлет".
А г т и т н д и р д и н а д (п и W е О П);
диаграма на "система за изображение в трагедията";
писмено или устно на аргумента по темата на урока;
устно или писмено, за да ви разкажа за един от героите на трагедията, мястото му в образа на системата.
Можете да покажете на тяхното разбиране на изображението в схемата или на снимката;
есе на тема: За да сравните превода с други преводи на Борис Пастернак играе.
Свързани статии