В съвременната педагогика не е постоянен дебат не само за уместността на наказанието, но за това кой, къде, колко, как и с каква цел да накаже. За тези въпроси не съществува ясен отговор на този ден. Някои преподаватели смятат, че трябва да бъдат наказани по-често, особено в предучилищна и ранна училищна възраст да развият добри навици на поведение. Други съветват да се прибегне до наказание рядко, в изключителни случаи. А има и такива, които вярват, че истинската образование - образование без никакви санкции.
Отглеждане на дете се състои не само от положителните аспекти на връзката (одобрение, похвала, поощрение), но също така и отрицателен (порицание, забрана наказание). Затова изречение и промоция са един вид лост и образователен процес.
Какво е "наказание" и "награда" от гледна точка на педагогиката на?
Наказанието - средство за педагогически влияние се използва в случаите, когато детето не отговаря на определени изисквания и е нарушил приетите норми на поведение. По този начин, психологически смисъла на наказанието, че учителят се постига не подчинение на всяка цена, и личната активност на детето да преодолее грешките и да работим върху себе си, което означава, че детето трябва да се разбере, осъзнае, покаяние, а не да се направи.
Наказание, защото, след като той приема, прощението на престъпно дете допринася за намаляване на стреса, което възниква в резултат на престъплението. Да накажем дете, че е много важно да се разбере какво чувства той изпитва в това. Ако си спомняте детските злодеяния, и наказване на тези чувства, които след това се тестват, а след това тези спомени могат да бъдат огромно разнообразие от чувства и емоции: чувство за вина, разкаяние, безпокойство, объркване, обида, унижение и т.н. И това е, какви чувства са имали дете по време на наказание, зависи от ефективността на образователната рамо. Това чувство на наказва детето може да ни даде отговор достигна ни използва наказанието на целите си или не. чувствата на детето по време и след наказание наказание служи като показател за ефективност.
Промоция - мярка за педагогически влияние, изразявайки положителна оценка на обучението на възрастни, работа, поведение на децата и ги насърчава да продължат успеха.
Психологически смисъл на промоция е, че детето е обезпечен добро поведение, отношение, продължи да го прави, представяте, направих същото право и добро, както е сега. Насърчаване на деца изисква специално внимание на учителите и родителите, както и завършването на всеки случай, за постигането на това, което искаме да насърчим самото дете е съпроводено с положителни емоции, чувства на радост, гордост и т.н. Тези чувства възникват и без насърчение, те са награда за усилията, които поставят едно дете. Множество психологически експерименти с деца на различна възраст показват, че по-малката награда, толкова по-голяма промяна, която е най-малкото възнаграждение на удовлетвореност от работата повече.
Например, много често родителите на деца попадат в собствения си капан, когато те започват да носят всяка вечер на дете в детска градина задължително подарък - награда за това, което детето е без майка. Това отнема малко време, а сега детето изтича от групата на родителите си, на първо място се интересуват от това, което той иска. Подарък заменя радостта от срещата с родителите. Освен това липсата на промоция след задължителната детска градина може да доведе до скандал ", който не донесе?".
Как да се насърчи и наказване на децата от предучилищна и начална училищна възраст? Но преди да отговори на този въпрос, аз предлагам да се помисли за основните условия за валидността на метода на наказание. И така:
По мое мнение интересно и правила известен психотерапевт В. Леви:
- Наказание не трябва да вредят на здравето - нито физически, нито умствена!
- Ако се съмнявате: да накаже или да не се наказват, - не се накаже! Не "предотвратяване", никакви санкции, за всеки случай!
- В един акт - едно изречение! Ако деянията, извършени от много наведнъж, наказанието може да бъде груб, но само един, за всички грешките веднага.
- Неприемливо забавено наказание! Понякога родителите и учителите се скара или наказани за престъпленията, които са били открити след шест месеца или една година след това се е случило. Те забравят, че дори законът отчита престъплението на ограничения. Самият факт, obnaruzhivaniya простъпка дете в повечето случаи - достатъчно наказание.
- Едно дете не трябва да се страхуват от наказание! Той трябва да знае, че в някои случаи наказанието е неизбежно. Не наказание, той трябва да се страхува, не гняв и мъка родител възпитател. Ако връзката с детето са нормални, мъката им за него е наказание.
- Не унижават детето! Каквато и да е неговата вина, наказанието не трябва да се гледа като на триумф те си власт над своята слабост и като унижение на човешкото достойнство. Ако едно дете е особено горд с или смята, че в този случай той е прав, а вие сте несправедливо наказание го отрицателна реакция прави.
- Ако детето е наказан, а след това той вече е простено! На предишната си неправомерно поведение - друга дума!
Каква е разликата между агресивни методи за наказание?
Физическо наказание все още е популярен образователен метод, въпреки че ние разбираме, безсмислието и вредата от този метод на въздействие върху детето. Всеки сам по себе си, знае, че когато ви бият, никакви угризения, а дори и по-голяма популярност на деянието му, не се чувствам по-скоро, а напротив, увеличава вътрешната агресия и желание да направи нещо лошо. Някои хора вярват, че физическото наказание, въпреки вредите те носят, са много ефективни ", Vyporesh и дете на времето, тъй като коприна." Може би това е така, но проблемът е, че "детето се превръща в коприна" за сезон и само докато страхът доминира на бебето, докато бебето се страхува. Много често родителите губят контрол над въоръженията в момента, когато детето престане да се страхуват от.
Creek родители, много деца също се разглежда като наказание. Възрастен вик, насочена към малко дете, не е безобиден горещ въздух - това е, в действителност, побеждавайки думите на детето! Но не само плача и дори небрежно изречена дума може да навреди на бебето. Са изключително чувствителни към думите на момичето от предучилищна възраст, така да се похвали и критикуват толкова повече те трябва да се обърне тази функция. За момичетата е важно да всекидневния потвърждение, че тя е красива, прекрасна, и т.н. Много е важно да чуя тези думи едно момиче (те трябва да са абсолютно искрен) от баща си, дядо или друг значим мъжки за нея. Празна дума, особено важен човек, не може само да доведе до насилие емоционална реакция под формата на сълзи, но и да се превърне в един от психическа травма детство, които могат да си напомням, много години в брачната връзка под формата на заострен чувствителност към думи, фрази, изрази на мъжа обичаше тя. Това е особено важно в ерата на 5 години, защото на тази възраст се отваря, се формира и укрепва една от основните сетива - усещането за любов. Момичетата на тази възраст любовта е насочен към баща си. Разберете, поддържа смислено възрастен на детето в тази възраст е основа за формиране на хармонично семейните отношения в бъдеще.
Учителите, взаимодействие с деца от предучилищна и ранна училищна възраст, е необходимо да се упражнява такт и деликатност, да бъдат много внимателни при оценката на тяхното поведение. Хвалеше момичетата трябва да е по специален начин, за разлика от момчетата да изберете силна емоционална компонент, като "умен" и т.н. За момичетата са много значими, който да им даде оценка, и как те се оценяват. За тях това е много важно, за да бъде добър в очите на възрастните, да направи впечатление. Момчетата също са по-важни, че оценява поведението си, в тяхната дейност. Момчето определено трябва да се знае какво е причинило недоволството на възрастния (родител, учител, учител) да губят ума си не е правилният действие и да не ги повтаряме. В предучилищна възраст негативната оценка на възрастен значително за това може да доведе до емоционален срив. Негодуванието в този случай детето е огромна, и няма съзнание не е най-подходящия момент за тяхното поведение.
В ранните години в училище са от особена значимост за детето придобива начален учител. И младши гимназисти са много чувствителни към неговото порицание и похвала са свръхчувствителни към него.
Сложете в ъгъла, да седне на стол, място за вратата на класната стая или седнете зад наказателното поле бюро - всички тези форми на наказание, се използват за временно изолиране на нарушителите на реда и дисциплината. При прилагането на тези санкции трябва да се вземе предвид възрастта на детето (броя на минутите, пропорционално да се премахне възрастта на детето, т.е., ако детето е на 4 години, разстоянието трябва да е не повече от 4 минути). Необходимо е също така да се предвиди предварително с детето си по отношение на престъпленията, за които се налагат санкцията. И след като санкциите за провеждане на разговор: за какво са наказани детето, независимо дали той го знаеше.
Важно е да се знае какво може да се психически наследил отношение към наказание и възнаграждение, особено ако отглежда човек оценява семейството си образование. Ние често се насърчи и наказват децата си, тъй като ние се наказва и насърчаване на нашите родители.
Като наказание, както и промоция не трябва да е прекалено. Особено важен е въпросът за връзката между награда и наказание. Недостатъчно използване на положителна подкрепа може да създаде хроничен недостиг на стимули. На свой ред, промоцията за деца в предучилищна възраст трябва да бъде малка, тъй като самото дете.
При подготовката на статията използва литературата:
Свързани статии