1. Видове нарушения 4
2. причините за отклоненията в развитието на 8
3. Основни закони на развитие възраст. 17
Списък на използвани литература. 34
Тази работа се фокусира върху теоретичното изучаване на глобалния проблем на психологията на деца с проблеми в развитието на появата на различни
психичното състояние, за да се установят причините за психични разстройства и аномалии.
С цел по-пълно да разкрие този въпрос е важно да се постави някои цели:
1. Демонтирайте проблема за причините за психични разстройства в развитието на децата.
2. Демонтирайте видовете психични разстройства при децата
3. Обобщете всички констатации в ареста
Тази тема е от значение и много важно във всеки един момент, тъй като това е проблем в България, винаги ще съществува.
1. Видове нарушения
психомоторно развитие е сложна диалектика процес, който се характеризира с определена последователност и неравномерно узряване на отделните функции, качеството на превръщането им в нов етап на. В този случай, всеки следващ етап на развитие е неразривно свързано с предишната.
В сърцето на психомоторното развитие е генетична програма, която се изпълнява под влиянието на различни фактори на околната среда. Ето защо, ако едно дете изостава в развитието, на първо място е необходимо да се разгледа ролята на наследствени фактори в изоставането.
Различни неблагоприятни ефекти в развитието на матката, по време на раждане (раждане травма, асфиксия), както и след раждането може да доведе до нарушения на психомоторното развитие на детето.
За успешното лечение и поправителен и възпитателна работа с деца с нарушения в развитието, значението на познаването на причините и характера на нарушенията.
Добре известно е, че децата, страдащи от същото заболяване, различно изоставане в развитието. Това се дължи на генотипни характеристики на централната нервна система, с разнообразие от влиянието на околната среда, както и с начина, по навременен правилната диагноза и започна лечение и поправителен и педагогическа работа.
Под причина за нарушения в развитието разбере какво е влиянието върху тялото неблагоприятни външни или вътрешни фактори, които определят спецификата на унищожаване или нарушаване на психомоторни функции.
Комплекс дефект се характеризира с комбинация от две или повече нарушения в същата степен, определяне на структурата на анормално развитие и обучителни затруднения, както и отглеждането на децата. Например, един сложен дефект се появява в едно дете с едновременен поглед лезия и слуха или слуха и подвижността и т.н.
В сложен дефект може да бъде освободен водеща или главница, нарушение и неговите усложняващи заболявания. Например, едно дете с умствени увреждания могат да получат леки изразени визуални дефекти, загуба на слуха, опорно-двигателния апарат, емоционални и поведенчески разстройства.
Като една от водещите и усложняване на дефекта може да има характер като щетите и изостаналостта.
Често е налице комбинация от двете.
Feature на детския мозък е, че дори малката му поражение не е частична, местни, какъвто е случаят при възрастни пациенти, както и отрицателно въздействие върху целия процес на съзряване на централната нервна система. Ето защо, едно дете с увреден говор, слух, зрение, опорно-двигателния апарат при липса на ранните корективни мерки ще изостане в психичното развитие.
По-горе са първични нарушения в развитието. Въпреки това, заедно с основната възникнат често така наречените вторични разстройства, чиято структура зависи от естеството на дефекта водещ. По този начин, на изоставането на психичното развитие при деца с обща неразвитостта на словото система, на първо място, ще се прояви в слабостта на думи (вербална) памет и мислене, и при деца с церебрална парализа - неадекватността на пространствени представяния и конструктивна дейност.
Децата с увреден слух развитие на разбирането на обратната реч е трудно да се формират активна лексика и свързана реч. Когато недостатъците на бебето има проблеми съвпадение думи с предмета го определя, но тя може да се повтаря много думи, които не са достатъчно разбиране на стойността, която забавя развитието на съдържателен аспект на словото и мисълта.
Вторични нарушения в развитието засягат предимно тези психични функции, които са най-интензивно развитите в началото и предучилищна възраст. Те включват реч, фина моторика диференцирани, пространствено представяне, произволно регулиране на дейността.
Голяма роля за възникването на вторични аномалии в развитието играе недостиг или липса на ранно лечение и поправителен и образователни дейности, и най-вече психически лишения. Например, обездвижен детето с церебрална парализа, който няма опит за общуване с връстници, различен личен и емоционален-волеви незрялост, инфантилизъм, повишена зависимост от другите.
По този начин, ранна диагностика, медицински и психо-педагогическа корекция може да се постигне значителен успех в оформянето на личността на децата с умствена изостаналост.
2. причините за отклоненията в развитието на
Появата на вродени малформации, свързани с действието и разнообразие от фактори на околната среда, както и с различни наследствени влияния.
Свързани статии