Девиантно поведение на учениците:
методи причина, предотвратяване и коригиране
"трудни" деца - често срещано явление, но защо, защо едно дете става трудно? Защо поведението му е престанал да отговаря на съществуващите правила и норми? Каква е причината отклоненията в поведението на един тийнейджър?
Черти на характера, поведението, капацитета на всеки човек поотделно. Човек трудно може да намери две абсолютно еднакви хора. Тези различия играят важна роля във всекидневния живот и са зависими от много фактори. Сред тях - условията за образование в семейството, модел, комуникацията и поведението на родителите в училище и извънкласните среда, неформална среда и т.н. В зависимост от степента и последиците от тези различия в причините, поради които едно лице ще бъде ниска, а в някои случаи дори "вкарани", а другата, а напротив, сприхав остър груб, агресивен, раздразнителен и т.н.
Един от най-важните етапи от развитието на личността, морално и етично образование и превенция на девиантно поведение на учениците е периодът на училищния живот. Тя е в този момент е положил основите на морала, оформен и обезопасен почти всички свойства на природата, отношението към обществото и себе си.
2. Основните симптоми и причини за поведенчески разстройства
по време на юношеството
Поведенчески нарушения в този период се наричат нарушители. Концепция престъпно поведение, според етимологията на думата (престъпност буквално означава престъпление) следва да се прилага само в случаите на неправомерни, незаконни и престъпни действия (непълнолетни, кражба, кражба на превозни средства, телесна повреда и т.н.).
АА Александров опит за въвеждане на престъпно поведение, въз основа на разглеждане на мотивите на превенцията на престъпността. Всеки един от следните видове се свързва с по-особен характер "семейна среда" черти тийнейджъри - извършители на престъпления.
Анализ на поведението на нарушителите тийнейджъри мотиви невъзможно да се идентифицира четири основни вида престъпност:
II. нестабилна. Основният мотив на поведението на тези тийнейджъри - емоцията на удоволствие, желание за постоянно забавление, безгрижен живот. Сред провинилите прояви са най-честите кражби, кражби на коли и т.н. мотивацията на извършителите на различна замаяност и инфантилност "не разполага с достатъчно пари, за ...", "Исках да отида" и т.н. стреля от къщата, за да се "запази спокойствие" - типичен проблем на нестабилни тийнейджъри. Чувството за група солидарност е слаба: групата осъждан за престъпления са, за да се измъкне от неприятната ситуация, лъжа, обвинява другите, се оплаква, че "забавени приятели", "аз имам в лоша компания" и т.н. При оценката на семейство фон не е възможно да се идентифицира всяко доминиращ вид образование. Има семейства с диаметрално противоположни тип образование - покровителствено и пренебрегване, глезене и злоупотреба с деца. Доста често има и богато семейство.
III. агресивен - защитата. Най-отрицателно въздействие върху психиката на възпитанието на детето има вид емоционално отхвърляне. Обикновено това е семейството, където появата на детето не е желателно. Раждането на "неканен" дете усложнява и без това напрегнатите, нещастни отношения между съпрузи. Детето се превръща в "изкупителна жертва", в която родителите късат недоволството си от семейния живот. И в двата случая отхвърляне се дължи на разпадането на бивша и опит да се създаде нов вид в семейна стъпка майка. По-рядко, отхвърлянето се изразява в екстремна форма на насилие над деца.
Outcast, необичани деца допринася за горчивината на личността, формирането на агресивни - защитна инсталация, според GE Sukhareva изразено в недоверие, подозрителност и бдителност по отношение на "нарушение" на техните права. За юноши с агресивна защита тип престъпност се характеризира с враждебност, насилие, недоверие, измама и огнища на агресия, тормоз други тийнейджъри, безразборните сексуални контакти, ранно пушене и пиене на алкохол.
Някои инфантилен, емоционална лабилност тийнейджър неудовлетвореност може да бъде причинено от проблеми, свързани с процеса на еманципация (желанието за независимост и отделяне от родителите). Желанието за независимост от родителите се комбинира с иск от тяхно неразделен любов, внимание и грижи. Комбинацията от две взаимно изключващи се тенденции води психологическия конфликт, който позволи на инфантилен цвят опозиционно поведение. Самоубийство изнудване, престъпно поведение, употребата на наркотици - тези и други форми на поведенчески разстройства са в подобна ситуация протестни юноши реакции в отговор на тежките диктата на родители и цели, често подсъзнателно - да изготвят родителите внимание на поведението си и по този начин да променят тактиката си по отношение на В момента.
Така че, ние разгледахме проявите на престъпно поведение на подрастващите, проявява най-вече в случаите на неправомерна, незаконно и престъпник. В живота, ние често се сблъскват с прояви на девиантно. Важно е да не се бъркат тези понятия, свързани един с друг, за да се предотврати смесването между наказателни и ненаказателни действия на човека.
За девиантно поведение могат да бъдат свързани с нарушения на дисциплината и в учебното заведение. Например, системни уроци обезкуражаващо отказ да се изпълняват задачи за обучение и др
поведенчески разстройства се проявяват в основните форми на динамиката на личността - характерологично реакции.
Така че, характерологично реакция на протест - един от най-често срещаните реакции в юношеството. Той е капризен и преходна реакция, характеризираща се с селективност и фокус.
Най-често това става реакция в тийнейджър, когато положението на семейството на конфликти, и тази реакция е насочена срещу родители, които, според тийнейджъра виновен пред него. Протестни форми на поведение, да се появят при юноши в отговор на обидата, нарушението на суета, негодувание или искания близки отношения.
Причината за реакциите на протестни може да е конфликти между родителите и тяхното безразличие към тийнейджър, несправедливо или болезнено наказание за гордостта си, забраната за нещо, което е от значение за тийнейджъра. Протест реакции могат да бъдат в юноши поради прекомерните претенции от страна на родителите, когато те поставят пред него непоносимо zadachu- за овладяване на чужд език, в който и да е вид спорт, музика и други неща, изисква добро поведение, така че той става отличен ученик в училище или приличаше на някой от своите връстници, както и тийнейджърът е в състояние да отговаря на това, което се очаква от това е родители.
Реакции протестират юноши може да се прояви в училище, ако учителите ги смъмри за лоша работа или някакви прегрешения.
Реакциите на протести са пасивни и активни.
Пасивна реакция на протест - прикрита враждебност, обида, негодувание срещу един възрастен, който е причинил такава реакция на тийнейджър, загубата му на бивш емоционален контакт, желанието да се избегне контакт с него.
Активна реакция протест може да се прояви като нарушение на училищната дисциплина, неподчинение и обидно поведение към възрастните, призовавайки и дори агресивно поведение в отговор на конфликта, неправилни методи на дисциплина, наказание, обвинения, обиди.
Реакцията на отхвърляне често се наблюдава липса на комуникация, игри, храна, домакински задължения или училищни уроци.
Дифузна форма, е възможно при юноши, изведнъж откъснати от обичайното място на пребиваване или на комуникация, например, когато един тийнейджър прехвърлят в друго училище или семейството се премества в нова резиденция. В такива случаи тийнейджър обвинява родителите и тя е с тях отказва да общува с връстниците си и от новия клас или съдът комуникира.
Особено изразена реакция на отхвърляне, ако детето изпада в състояние, където всичко е много различно от дома му среда и където е бил твърде строг, го накаже и той е лишен от любов и грижи. Детето се чувства чувство на неудовлетвореност, изглежда, че не е непоправима събитие в живота си. Той не иска да говори с никого, не иска да се занимава с, дори и любимите си хобита, не показва интерес към заобикалящия го свят. Заради отказа на заетостта при тийнейджър има сериозна изоставането в учим от техните съученици.
симулиране на реакция. Имитация - е желанието да имитират във всичко никого.
Като дете, детето имитира родителите си, с по-големи братя или сестри, и дори много възрастни. В юношеството, едно и също нещо се случва. Детето често имитира поведението на лицето или лицата, значими за него. Това може да бъде идол, почитан от тийнейджър. В този случай, детето копира стила на обличане, тонус и действия. В зависимост от положителна или отрицателна посока на имитация и подражание е подходяща. Често реакцията на имитация, изразена в бруталност и призова тон по отношение на възрастните, ругатни и лошото поведение, тютюнопушене, употреба на алкохол и т.н.
Реакции компенсация и свръхкомпенсация често се характеризира с тийнейджъри, чиито родители плащат малко внимание и любов, сираци, децата, които растат в семейства с един родител или деформиран.
Реакцията на освобождаване. Това е борба на тийнейджър за неговата независимост, независимост, самоутвърждаване. желание да бъдат свободни от контрола и грижите за възрастни с всички средства.
Колкото повече монитора тийнейджър и потискат по-силен засилващо се желание да се отърве от влиянието на възрастен. еманципацията на реакцията може да бъде придружено от които не посещават училище, да напускат дома, скитничество (склонност) причиняване на поведение.
Реакциите, причинени от нововъзникващите сексуално желание. може да бъде източник на самобичуване (мастурбация), включително група и заедно, ранно начало на сексуалната активност, промискуитет и др.
На всеки етап, индивидуалното взаимодействието с околната среда е различна. Околната среда и родителски практики имат мощно въздействие върху нагласите и ценностите ориентация на развитието на личността. В повечето случаи детето е възпитан в дух на уважение към нормите и правилата на поведение. Въпреки това, когато е налице девиантно поведение, детето, както показва практиката, това е в неблагоприятна ситуация в живота, и формирането на неговата личност се развива противоречиво.
3. Методи за предотвратяване и коригиране на отклоняващо се поведение сред подрастващите
За диагностициране на клинична употреба девиантно поведение и психологически методи. Клинична метод е най-често и все още най-точен, защото Състои се от проучване на тийнейджър, проучване на родителите и информация от други лица, проверка и надзор на поведението на тийнейджъра. Психологически диагностика е да се привлекат експериментално - (. Тест) психологически методи
Някои идея на психологическата оценка на черти на характера дават такива лични методи, подобно на MMPI, въпросник на Айзенк въпросника за Bass - Тъмно, методите за определяне на нивото на тревожност, ЗНП - patoharakterologicheskie диагностичен въпросник и други.
Ако нетипично поведение, свързани с нарушения на нервната и умствена активност, детето трябва да бъде прегледано от психиатър и се третира с всички необходими средства. В същото време тя трябва да се даде психологическа и психотерапевтична помощ на семейството. При извършване на рехабилитация и медицински и рехабилитационни мерки, усилията на лекари, психолози и педагози, взети заедно. Затова изолиран педагогически, Психофармакологичният, психотерапевтична и психологическа корекция, насочени към развитието на определени психични процеси.
Педагогическа корекция включва набор от мерки, насочени към идентифициране на системата ученик на стойности (стойността на знания, учебни дейности, взаимоотношения, собствена стойност); образуването на положителни дейности мотивация; действия на учителя, предназначена да помогне на студентите в реализирането на целта на живота им, техните възможности, интереси, отношения "идеален и истински"; помогне в избора на професия. Тези дейности ще бъдат по-ефективни, ако един учител работи в тясно сътрудничество с родителите. Педагогическо образование на родителите на най-неотложните проблеми на отглеждането на децата повишава своя интерес на детето; осъзнаване на стил на семейните отношения; предоставяне на съответните изисквания за детето.
Фокусирайки ще им позволи да извършват превантивни мерки, насочени към превенция на девиантното поведение на децата, особено по време на юношеството.
Има и методи за индивидуална и групова психологическа корекция на девиантно поведение. Корекция в този случай не трябва да бъдат насочени само към намаляване на поведенческите прояви. Необходимо е, че тийнейджърът реализира черти на характера му, спецификата на нейното проявление в ситуации и взаимоотношения, в които участва пряко, тъй като тяхната уязвимост, както и причините, довели до него. Той повишава информираността на широчината и гъвкавост на възприемане на тези ситуации и да се държат в тези ситуации.
Свързани статии