Учител. - Днес, математика продължава да поставя пред вас най-трудните задачи, които ще се опитват да намерят отговори, разсъждение и правят изводи. Вие знаете, че е по-лесно да се учи математика чрез интересни задачи и игри.
- Днес предлагам да ви да проведе следващия кръг от играта "Какво? Къде? Кога?" сред ценители 4а и 4Ь класове. На това турне ви отговоря експерти въпроси 4а клас. За провеждане на срещата, която се състои от четири кръга, ще трябва да се раздели на групи екипи.
Учител. - Първо, уверете се, че сте готови да тествате. За да направите това, ние осъществяваме загрявката под формата на тестове.
Call отговор вариант, в който номер 5 трибуните в изхвърлянето на десетки:
Определете броя на шест хиляди деветстотин правилното вписване:
Какви са правилния входящ номер 975 като сума малко от гледна точка:
Какви са тези изрази, чиито стойности съдържа тридесет дузина (предложена работа като чернова):
(Фронтален проверка тестове - чрез медиите)
Учителят: - Деца, вие успешно проведени загрявка, започнете играта.
- Какво номера сте работили? (Студенти да отговорят);
- Днес, ние ще продължим да работим с естествени числа.
РАБОТА ПО НОВА ТЕМА
Учителят: - Съсредоточете се върху екрана. Днес, тази работа, което предлагате експерти 4а клас.
"Намери един модел, попълнете" Windows "в таблицата и да отговори на въпросите"
Груповата работа
109, 706, 581, 863- Това, което се изразява в един модел?
- Какво е най-малкият брой? Най-голям брой?
- Какви действия знаеш ли и са в състояние да изпълняват с естествени числа?
- Коя операция може да се извърши с данните multivalued числа?
- Какво мислите, как ще звучи темата на урока?
Сравнение на многоцифрени числа
(Запис върху носителя)
Учителят: - Защо трябва да има възможност да сравнява единствено големите цифри? (отговорите на учениците)
- Целта на този урок: Премахване на върховенството на сравнение на номера и да се научат да го използват.
(Рекорден брой в тетрадка, ще научите)
Получаване 1 номера сравнение алгоритъм
Учителят: - Ние сме първите финалисти в първия кръг. Това е един отбор. Ние продължи да играе. Погледнете на дъската и да определя какво задача от вас се иска да изпълнява
(На борда напише)
- Как можем да сравним броя?
- На какви знания разчитате на сравнението на числа? (отговорите на учениците)
Учителят: - Предлагам ви донесе алгоритъм сравняване номера.
Съставяне един алгоритъм
- За сравнение на две числа, ние трябва да направи първата стъпка:
(Запис върху носителя)
Учителят: - Момчета, следващите стъпки, които ще научите от играта "Продължи фразата"
1) - Броят на 45 в сравнение с броя 90 ще бъде разположена по-рано или по-късно? (отговорите на учениците)
- Всъщност и преди? (ученически отговори - Да)
- Означава, че тя е в сравнение с броя 90 ще бъде повече или по-малко? (отговорите на учениците)
2) - Сравнение с номер 17, той ще се намира по-рано или по-късно? (отговорите на учениците)
- Означава, че тя ще бъде повече или по-малко? (отговорите на учениците)
3) - Броят на 100 в сравнение с броя 75 ще raspolagatsyaranshe или по-късно? (отговорите на учениците)
- По същия начин, по-късно? (ученически отговори - Да)
- Така че, това ще бъде повече или по-малко? (отговорите на учениците)
4) - А сравнение с броя 170, то ще бъде по-късно? (отговорите на учениците)
- Така че това budetbolshe или по-малко? (отговорите на учениците)
Заключение: Говорихте правило за сравнение на естествените числа, използвайки алгоритъм. В бъдеще, все още няма да е време алгоритми.
Учителят: - прочетете това правило в книгата на страница 28.
- За укрепване на върховенството вие сте поканени да се сравни броя
Закрепване прилагане един алгоритъм.
(Запис върху носителя)
Взаимна тестове по двойки, в сравнение с правилните отговори.
Затворени очи. Вдишах дълбоко. Задръжте дъха си, издиша. (Повтаря 3 пъти). Вдигнете ръцете си нагоре, протегна. Той свали ръцете си върху бюрото.
Фиксирана погледа на симулатора и повторете упражнението за очите. (3 пъти)
4) Получаване на сравнение на две цифри алгоритъм
Учителят: - Според резултатите от 2 рунда печели най-много точки на отбора. Започваме третия кръг.
Учителят: - кодирани експертите числата 4а класа прогнозират следните марки.
Възстановяване на записа и да обясни какви знания разчитате на сравнението на числа?
Заключение: - големи номера могат да се сравняват, и малко по малко. За да направите това, първо трябва да се определи дали един и същ брой цифри в естествени числа.
-Сравнете броя на цифрите в първата двойка числа.
Същото ли е? (Ученически отговори -)
-Така че, по-малък от броя, в който записа големи количества.
-Сравнете броя на цифрите във втората двойка. Същото? (ученически отговори - Да)
-Кое число е по-голям? (Отговорите на учениците - нещо, което фигура в първата особено изхвърлянето ще бъдат по-)
- Имаш ли още един алгоритъм за сравняване на естествените числа. И двата алгоритми са недвусмислени. Прочетете правило в книгата на страница 28.
- Смятате ли, че ако сте се справили с експерти задача 4а клас?
Работата на задачи от учебниците
Учителят: - Решени като анаграма, можете да научите следващата задача.
(Напишете анаграми мултимедия)
Учителят: - Повторение на алгоритъма за решаване на проблема на пропорционалния разделението
Четене на условията на проблема и усвояването на неговото съдържание.
Задача анализ и обобщени записи в таблицата, под ръководството на учител.
(В хода на масата за отговори е построен на мултимедия)
а) Какви ценности се посочва в проблема?
(Време на работа на работа и зеницата, броят на частите са обработени работа и зеницата на производство на час)
б) да изясни какво числени стойности съответстват на тези количества.
Търсене решение.
- Възможно ли е да се види с един поглед колко части на 1 час работа смила от ученик? (Не, защото не знаем колко един час смила работа и колко един час смила студент)
- Мога ли да разберете колко много парчета прави работата 1 час (да, това е необходимо да се разделят на производството по време на работата му)
- Ученик 1 час? (Да, трябва да се разделят производството си, докато се изпълнява)
- Познаването на работата на работника и ученика, ако можете да се отговори на въпроса за проблема? (Да, можете да извадим по-малък брой от по-голям)
Знаем колко е за 1 час произвежда работни елементи (действие - деление)
Разберете колко милиончаса произвежда зеницата (действието - разделението)
Разберете колко по-подробно прави работата от ученика (действието - изваждане)
Решение на проблема сами
Автотестът на медиите
Изготвяне на изразяване на проблема.
Сравнете с експресията в учебника. Каква е разликата?
Заключение: Какво сме научили, решаването на проблема? (отговорите на учениците)
РАБОТА ПО работни места за развитието на логика и остроумие
Учителят: - Експерти 4а клас влезе в последния кръг игра срещу вас. 4-ти кръг ще определи най-силният отбор. Те предлагат да се продължи изявление.
(Тест)- Едно магаре е превозвал 10 кг захар и едно магаре - 10кг поп фураж. Кой багаж е по-тежък? (Същата)
- В първия ред от момчетата ще се постави 6 войника на разстояние 5 см една от друга, а на втория ред - осем войници на разстояние 3 см един от друг. Кое число е по-дълъг? (Първоначално)
- Дядо, баба, внучка, бъгове, котка, мишка-влачеха се проточи и накрая извади ряпата. Колко чифта очи видях тази ряпа? (6 чифта очи)
- червено-кафява топка по-трудно и по-тежък кафяв зелен между трите футболни топки. Какво е по-трудно, топката: зелено или червено? (Червен)
- Кофата идва с литри вода, а в тигана - 7 пъти по-малко. Колко литра е включена в тигана? Що се отнася до обема на кофата повече от обема на съда? (7, S -. 7).
Учителят: - Какви са начините за сравнение естествени числа, сте научили урока? Име алгоритми за сравнение номера.
- За успешното усвояване на нов материал, ние използвахме играта "Какво? Къде? Кога?", Да обобщим играта.
ДОМАШНА- Правило стр.27, стр.27 №123.
- Creative активност: измисли 2 чифта кодирани числа.
Свързани статии