Това, което вече знаете
ON съществителни "
Начален учител:
Тема. Съществително, като част от речта. Постоянните и непостоянните знаци съществителни
Цел: Да се повтори и обобщава знанията на съществителни на децата.
Повторете, каква е ролята на съществително в реч, постоянни и непостоянни признаци на съществителни, какво от присъдата са съществителни, разбор съществително, като част от речта.
Разработване на способността да се разпределят най-важното ние, учениците познавателни интереси.
Донесете патриотичните чувства на любов към земята им и култура.
Вид на урока: повторение и обобщение учи.
Основната дидактика: частично извличане.
Частните методи и техники: обяснителен и илюстративен изследвания, репродуктивно.
Дидактически медии: лента, речни снимки, горски животни; Фото "Есен в гората", речник на схемата "Части на речта"; плочи: съществително, анимиране, неодушевени, който. това. пол, брой, трайни знаци, сменяеми признаци, референтни диаграми, "светлини" поздрав алгоритъм разбор съществително, като част от речта.
1. Orgmoment. Четене поемата S. Vishnevsky (музикален режим).
2. Minute калиграфия.
3. Език тренировка.
4. Въведение в секцията. Проверка на домашната работа.
5. Заглавие и целта на урока.
6. Ние повтаряме това, което знаем:
1. Ролята на съществителните в речта.
2. Признаци на съществителни.
3. Fizkultminutka.
4. Кои от присъдата са съществителни като части на речта.
7. Упражнение в анализирането Имена съществително. като части на речта.
Ι. Актуализацията на знания.
- Какво трябва да бъде записано? (Дата).
- Write "Клас действие".
- Записване за диктуване думи: сърце, желязо, бузата, къпини, количество, тръстика езерце кънкьор, изкуство, кабелна, Huntsman, стълби, пълнене, орех, таралеж.
1 - Посочете думи, в които има orfogrammy писмо гласна, червен молив, и където, според orfogrammy писмо - сини.
- Каква е думата сте стресирани два пъти? (Reed).
- Стойността на думата не е ясно? (Huntsman).
- Позовавайки се на обяснителен речника.
1) Huntsman - Hunter професионален (остаряла).
2) Huntsman-лов експерт - специалист по организирането на лов, опазване и възстановяване на фауната.
Индивидуална работа по черната дъска. 1 студент изследва състава на думи: езерце кънкьор, тръстика. Други работят с преподавателя.
2. - Маркиране на всички orfogrammy.
3 - Разглобяване на състава на думата
4. - Кръгът в Овалния думи, които звучат страхотно. от букви.
5. - Това, което обединява тези думи? (Това имена.)
II. Формулиране на проблема.
- Прочетете името на нов голям (97).
- Какво знаеш ти за речта? Членове на предложенията?
Думи - главният работник на езика. С тяхна помощ, което наричаме обекти, атрибути, действия, състояния и т.н. И как бихме могли да формулират мислите без думи? Предложението всяка дума носи своя синтактична роля.
Използвайте мотивационна техника.
- Думите на част от речта, ние често ядем?
- Проверете вашите предположения, пише първите букви на думите в езиковите тренировки.
- Какво писмо липсва? (Б.) Каква е ролята му в тази дума?
- Дай пълното име на тази част от речта. (Noun).
- Днес ние се помни всичко, което знаем за съществителни, и ще бъде в повторение на план на урока.
- Нека да се направи план за урок.
4. Въведение в секцията. Проверка на домашна работа
- Отваряне на урока на стр. 65 и прочете името на новия голям терена. (Думата).
- Проверете домашното.
- С най-прекъсвачи съвети, не забравяйте да има 2 групи, разделени всички части на речта? (Independent и обслужване.)
- Какви са някои независими части на речта? (Noun, прилагателно, глагол, наречие, местоимение).
- услуга? (съюзи и предлози.)
- Какво знаеш ти за присъдата? (Първична или вторична).
- Word - основното работник на езика, с тяхна помощ, което наричаме нещата. признаци, действия, състояния, и така нататък. д. Без думи, ние нямаше да бъде в състояние да формулират мислите си. Предложението всяка дума носи своя синтактична роля.
5. Заглавие и целта на урока.
- Думите, които част от речта, ние често се хранят? (Съществително).
- Проверете предложенията си, в размер на една дума от първите букви на езиковите тренировки. (същества.)
- Дай пълното име на тази част от речта на борда се висеше надпис, който гласи: "съществително" (съществително).
- Днес в клас ни се напомня на постоянен и непостоянен знак на съществителни.
6. Ние повтаряме това, което знаем.
1) Ролята на съществителните в речта.
- Прочетете откъс от историята на Г. Мамин-сибирски "Emelya -. Ловец"
- Къде се случи събития? (В близост до гората.)
- Каква част от речта е доминиран в този текст? (Имената на съществително -. 19. Думите на други части на речта - 34.)
- Каква е ролята, която играят? (Да се посочат предмети явления, условия и т.н.)
Заключение: Почти всяка друга дума в нашата реч - съществително. Съществителните означават предмети, явления, състояния.
2) Характеристики на имена.
Ex. 103, стр. 65 работят на борда на ученика 2 по нареждане:
- Изпишете в две колони на три живата и нежива 3 съществително в елементарна форма. Посочете вида, броя на всяко съществително.
Останалата част от студентите работят в една тетрадка.
Hunter - м г .. единствено число
Cabin - вата стр. единствено число
Изправете - поемете дълбоко дъх,
Ръка за ръка напред,
Ляв, десен завой,
Ръцете надолу гладко,
представени всички усмивки.
4) Кои от присъдата са съществителни?
L_snoy bogatyr_ t_skaet gru_ t_zhelee себе си. (Ant.)
В разгара на p_lyany l_zh_t червено кок. (Fox).
- Какви са думите на схеми за подпомагане; обясни правописа:
неударен гласна в корена (дърво, влачещи по-тежки, ливади, се намира);
пара съгласна в края на думи (карго);
ь - нежност (герой);
гласна след парливи (лъжи).
- Изтегляне на целия текст от пъзела на опциите.
На борда ще работят две.
- Виж съществителни, съществителни, марки.
- Наблегнете на основите на граматиката.
- Кои от присъдата са съществителни?
Заключение. Съществителните могат да бъдат първични и вторични членове.
- Прочетете текста мълчаливо.
Гимнастика за очите. Широко отворена, мигане, погледнете в далечината.
- По кое време на годината лов V. Бианки със сина си? (Есен).
- Защо е трудно да се ловува? (Детски отговори.)
- Място, където имате нужда от запетаи.
Обяснете на изложението на запетаи в тези изречения. (1-во с хомогенни членове наскоро. - Сложна присъда от две части.)
Напишете основните думи в тетрадка: лов, лов.
- Продължаване на серия от единичен корен думи. Посочете част на речта.
Заключение. Сред единичен корен думи могат да бъдат думи от различни части на речта.
Извършване на анализ на съществителни, маркирани № 3, като част от речта на алгоритъма.
9. Работата по развитието на устната реч.
- Грим история за нашия регион в снимки. като се използва като много имена.
- Защо е тази част от речта е получил името си? (Посочена съществуващи лица, обекти и явления. Най-представител, най-значителната част на речта.)
- Какво друго се научих за съществителни? (Отговори деца)
Свързани статии