Урок Тема: "Съществителното като част от речта"
Цели: Да се развият способността да се намери съществителни в текста; образуват граматически концепция за "съществително"; даде по-добра представа за съществителни като части на речта, систематизира и задълбочи познанията на студентите съществителни;, правопис бдителност.
Оборудване: презентация на тема "Съществително име", пластмасови топки, килимчета (за fizminutok) карта с думите:
Подстригване. Проверете работата си, независимо дали те са прави? Всичко е за урок имате?
II. Гимнастика за пръсти.
(Всички пластмасови топчета лежат на бюрото)
За да се извърши работата в бележника внимателно, а не уморени, razomnom пръстите ни с пластмасови топчета. (Направете упражнения за учителя).
Запис на номера работа в клас.
III. Заглавие и целта на урока; Речник работа.
на дъската: M.rkov, v.robey, dev.chka, k.nki, m.shina, zh.lty, uch.nik, k.rabl, p.tuh.
- Какви са приликите? (Това е всички думи в речника) е поставена в хода на липсващите букви.
- Кой се досетили какво дума е различна от другите и защо? (Жълто, защото тя е прилагателно, както и всички други думи- съществителни)
(I премахнете думата "жълт")
- Кой ще бъде в състояние да формулира темата на урока? (Урок темата - съществителни)
- Така че днес ние ще обобщим знанията на съществителни и се направят някои изводи.
- Какво вече знаете за тази част на речта? (Съществително - е част от реч, която отговаря на въпросите кой, или какво, и се отнася до този въпрос?)
- Aruzhan нас варени стихотворение за частите на речта, нека слуша:
- Всяка дума има своя собствена работа, един се нарича този въпрос, а други - че техните симптоми, а други - действия. Съществително - всичко, което съществува. И сега ние трябва да се справим с тази част от речта. И всички части на речта живеят в голяма страна, която се нарича морфология (публикуване на картата). FIZMINUTKA (игра сметка ", Памук - мълчание") се извършва изправяне.
Момичета ръкопляскат (1 път за всяка дума), когато чу името на живата съществително. момчета - неодушевени.
Котка, топка, гарван, къща, каракуда, прозорец, лопата, кълвач, книга, гъска, лекар удари, гръм, пирон, муха, носна кърпичка. червено.
- Сега ние трябва да разберем по този въпрос.
Аз ще се позова на думите, и вие трябва да го наречете в една дума:
Куче, петел, крава, котка - ЖИВОТНИ ...
Doll, топка и хармоника - Играчки ...
Лук, репички, краставици - ЗЕЛЕНЧУЦИ ...
Чук, брадва, клещи - Инструменти ...
Рокля, пола и риза - ОБЛЕКЛО ...
Бък, стъкло, гърне, чаша - фаянс ...
Метличина, лайка, роза - ЦВЕТЯ ...
Вятър, дъжд и студ - природен феномен ...
- Вземете повече имена
Плодове, реки и градове.
- Така че, запишете си имената на реките. градовете и плодове в три колони (3 думи всеки)
Плодове: River Градове:
(Слушам отговори)
- Така че, само ако обектите представляват съществителни? (Не, те все още могат да определят имената на реки, градове, природни явления, професии и т.н.) (публикуване на втория етаж на къщата)
- FIZMINUTKA. Зареждане на рогозки
- Ролята на съществителните в словото и присъда.
текст на черната дъска: Push.sty .... (Snow) защитени клиринг. Тук блеснаха страхлив .... (Rabbit). Ударих на слънцето ярко червено палто ... (лисица). Докосването на дънер ... (кълвач).
- Прочетете текста на техните собствени. Той е всичко ясно за вас? Защо? (Не защото те не разбират смисъла на изреченията.)
- Какво трябва да се направи, за да се гарантира, че текстът стана ясно? (Insert липсва думи)
- Работата по двойки. Аз Ви предлагам да се обсъдят по двойки, което ви трябва, за да вмъкнете думата. Тогава слушайте вашите отговори.
- Дискусия на отговорите ... (да се приложи карти думи.)
- Второто изречение е писано под диктовка (текст близо)
- Третото изречение на обезценката памет
- Четвъртото предложение е обект на прилагателни. (Пример: чука на багажника на гъста дърво забелязан кълвач)
- Попълнете този текст друг подходящ по смисъла на предложението. (преслушване отговори)
- Аз съм на борда на трите опции писмените предложения. Прочетете ги и ми кажи кой е по-подходящ за текста.
1. пролетни животни обичат да се наслаждават на слънцето.
2. Децата обичат да се вози с ледени планини.
3. Не спи в бърлогата си мечка.
(Децата твърдят, че това е третото изречение се прилага)
- Вземи моливи и линийка. (Подчертайте във всяко изречение принципните условия).
- Име на предложението, което добавя думата (съществително) е незначителна част от изречение (Третият - лисица).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Съществителните могат да бъдат в предложението като ключов член на доставката и вторични. (Публикувано на трети етаж).
- Къщата за съществителното все още на четвъртия етаж, но ние можем да изградим малко по-късно, след като разгледа необходимостта от тази тема. (Публикуване на празен етаж и покрива на къщата).
Нека да обобщим сегашната знанията, придобити по етажите. (Student завършва с помощта на къщата)
Съществителните може да бъде живата и неживата, може да представлява не само обектите, но и имената на градове, реки, улици, професии, природни феномени и др.; присъдата може да бъде както основен и второстепенен член на изречението.
Урок Тема: "Съществителното като част от речта"
Цели: Да се осигурят по-добро разбиране на съществителни като части на речта; развие способността да се намери съществителни в текста; образуват граматически концепция за "съществително"; систематизира и задълбочаване на познанията на съществителни от студентите;, правопис бдителност.
Оборудване: пластмасови топчета, постелки (за fizminutok) карта с думите, представянето пързалка на тема "Съществително име"
Подстригване. Проверете работата си, независимо дали те са прави? Всичко е за урок имате?
II. Гимнастика за пръсти.
(Всички пластмасови топчета лежат на бюрото)
За да се извърши работата в бележника внимателно, а не уморени, razomnom пръстите ни с пластмасови топчета. (Направете упражнения за учителя).
Запис на номера работа в клас.
III. Заглавие и целта на урока; Речник работа.
на дъската: M..rkov, v..robey, dev..chka, k..nki, m..shina, zh..lty, uch..nik, k..rabl, p..tuh.
- Какви са приликите? (Това е всички думи в речника) е поставена в хода на липсващите букви.
- Кой се досетили какво дума е различна от другите и защо? (Жълто, защото тя е прилагателно, както и всички други думи- съществителни)
(I премахнете думата "жълт")
- Кой ще бъде в състояние да формулира темата на урока? (Урок темата - съществителни)
- Така че днес ние ще обобщим знанията на съществителни и се направят някои изводи.
- Какво вече знаете за тази част на речта? (Съществително - е част от реч, която отговаря на въпросите кой, или какво, и се отнася до този въпрос?)
- Aruzhan нас варени стихотворение за частите на речта, нека слуша:
- Всяка дума има своя собствена работа, един се нарича този въпрос, а други - че техните симптоми, а други - действия. Съществително - всичко, което съществува. И сега ние трябва да се справим с тази част от речта. И всички части на речта живеят в голяма страна, която се нарича морфология (публикуване на картата). FIZMINUTKA (игра сметка ", Памук - мълчание") се извършва изправяне.
Момичета ръкопляскат (1 път за всяка дума), когато чу името на живата съществително. момчета - неодушевени.
Котка, топка, гарван, къща, каракуда, прозорец, лопата, кълвач, книга, гъска, лекар удари, гръм, пирон, муха, носна кърпичка. червено.
- Сега ние трябва да разберем по този въпрос.
Аз ще се позова на думите, и вие трябва да го наречете в една дума:
Куче, петел, крава, котка - ЖИВОТНИ ...
Doll, топка и хармоника - Играчки ...
Лук, репички, краставици - ЗЕЛЕНЧУЦИ ...
Чук, брадва, клещи - Инструменти ...
Рокля, пола и риза - ОБЛЕКЛО ...
Бък, стъкло, гърне, чаша - фаянс ...
Метличина, лайка, роза - ЦВЕТЯ ...
Вятър, дъжд и студ - природен феномен ...
- Вземете повече имена
Плодове, реки и градове.
- Така че, запишете си имената на реките. градовете и плодове в три колони (3 думи всеки)
Плодове: River Градове:
(Слушам отговори)
- Така че, само ако обектите представляват съществителни? (Не, те все още могат да определят имената на реки, градове, природни явления, професии и т.н.) (публикуване на втория етаж на къщата)
- FIZMINUTKA. Зареждане на рогозки
Ролята на съществителните в словото и присъда.
текст на черната дъска: Push..sty .... (Snow) защитени клиринг. Тук блеснаха страхлив .... (Rabbit). Ударих на слънцето ярко червено палто ... (лисица). Докосването на дънер ... (кълвач).
- Прочетете текста на техните собствени. Той е всичко ясно за вас? Защо? (Не защото те не разбират смисъла на изреченията.)
- Какво трябва да се направи, за да се гарантира, че текстът стана ясно? (Insert липсва думи)
- Работата по двойки. Аз Ви предлагам да се обсъдят по двойки, което ви трябва, за да вмъкнете думата. Тогава слушайте вашите отговори.
- Дискусия на отговорите ... (да се приложи карти думи.)
- Второто изречение е писано под диктовка (текст близо)
- Третото изречение на обезценката памет
- Четвъртото предложение е обект на прилагателни. (Пример: чука на багажника на гъста дърво забелязан кълвач)
- Попълнете този текст друг подходящ по смисъла на предложението. (преслушване отговори)
- Аз съм на борда на трите опции писмените предложения. Прочетете ги и ми кажи кой е по-подходящ за текста.
1. пролетни животни обичат да се наслаждават на слънцето.
2. Децата обичат да се вози с ледени планини.
3. Не спи в бърлогата си мечка.
(Децата твърдят, че това е третото изречение се прилага)
- Вземи моливи и линийка. (Подчертайте във всяко изречение принципните условия).
- Име на предложението, което добавя думата (съществително) е незначителна част от изречение (Третият - лисица).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Съществителните могат да бъдат в предложението като ключов член на предложението. и вторична. (Публикувано на трети етаж).
- Къщата за съществителното все още на четвъртия етаж, но ние можем да изградим малко по-късно, след като разгледа необходимостта от тази тема. (Публикуване на празен етаж и покрива на къщата).
Нека да обобщим сегашната знанията, придобити по етажите. (Student завършва с помощта на къщата)
Съществителните може да бъде живата и неживата, може да представлява не само обектите, но и имената на градове, реки, улици, професии, природни феномени и др.; присъдата може да бъде както основен и второстепенен член на изречението.
VI. Домашна работа.
Свързани статии