Тема: Защо често чуваме думата "екология".
Образователни: да се образува първоначално разбиране на децата за околната среда и нейната роля в живота на хората, за да обясни значението на "Зелената Къща" заглавие.
Развитието: да допринесе за развитието на познавателните процеси, реч, емоционална сфера.
Образователна: за насърчаване на образованието на самостоятелност, положителни личностни качества (доброта, толерантност, отговорност), подобряване на групови форми на работа.
а) Учител: мултимедиен проектор, компютър, телевизор;
б) За учениците: учебник А. Pleshakova "Светът около нас" на за клас 1, част 2; Работна книга на учебника за клас 1 "Светът около нас"; Notebook "Проверка на себе си".
1. поздрава на учител: "Здравейте, момчета! Настанете се удобно, да създаде една добра работа на един друг? Как да го направя? Ulybnomsya помежду си, децата! "
2. Взаимни деца поздравителни по двойки:
"Здравейте, съсед! Усмихнете да ти отговоря!
Искам да не бъде тъжен,
Всеки се усмихна днес! "
3. Погледнете нас днес и слънцето се усмихва (рисуване на дъската), само един лъч от това не стане, те ще се появят в края на урока - в резултат на работата на всеки един от вас.
II. Актуализация на знанията на студентите
Днес ние сме в очакване на пътя,
И ние трябва да се научи много.
Да вземем толкова бързо да работи,
За да не се губят време в напразни,
За да научите как да са работили като у дома си,
Това е време да ви кажа днес.
а) Интелектуална загряване на предишния урок. (хорови отговори с "да-не".)
- Вярно ли е, че първият космонавт е Юрий Гагарин? (Да.)
- Вярно ли е, че си космически полет той прави на борда на кораба "Voskhod"? (No.)
- Вярно ли е, че Юрий Гагарин на неговия полет в орбита около Слънцето? (No.)
- Вярно ли е, че първата жена-космонавт името С. Savitskaya? (No.)
- Вярно е, че Леонов първи в открито пространство ли е? (Да.)
б) студентите да извършват работа, проверка в тетрадка "Проверка на себе си", стр. 47.
III. Формулиране на урока проблем
Учител: Познай кой е дошъл днес в нашия урок?
Според първите звуци на думи, означаващи тези животни, да направи нова дума.
Учител: Точно! Ant Voprosik дойде при нас, който не е урок случайно. Това е, което го интересува в нашето училище.
Наскоро той видял на учениците от 4-ти клас "А" в зелени връзки, те хранят птиците в училищния парк. Момчетата казаха, че са млади природозащитници. И днес в училище, той се срещна старши ученици, обърнали се към урока екология. Вчера по телевизията новини показва еколозите изпълнение.
Ant Voprosik чудеха защо толкова често чуваме думата ...
IV. Откриването на нови знания
Учител: Ant въпрос за помощ, за да отговори на този въпрос? Какви са целите, поставени върху урок? (Детски отговори: да разберат какво околната среда, които са еколозите, и т.н.)
Нека се опитаме да обясним. Първо, ние трябва да разберем какво значи думата "екология". Къде мога да разбера значението му?
Деца: да задават възрастните да погледнем в речника, търсене в интернет, опитайте да се отгатне.
Учител: Смятате ли, момчета, сте чували тази дума? Смятате ли, че такава среда? (Учениците предлагат версии на техните тълкувания на значението на думата "екология".)
Учител: pozovom помощ Wise костенурка.
(Учениците сравняват техните отговори с интерпретациите на Wise Костенурката.)
Учител: Защо ви е необходимо, за да се грижи за външния свят, на света?
Учител: От думата "екология" е думата "среда". Еколозите - хората, които се занимават с околната среда, за защита на природата. Според природозащитниците: "Ние трябва да се грижи за външния свят, към света, защото това е нашият дом. Къща трябва да бъде защитен и защитава. "
Вижте как красива нашата Земя е нашият зелен дом.
(Деца четат текста на стр.120 от учебник.)
"Четири елемента". Учителят показва карти с образа на един от елементите (вода, въздух, огън, земя), студенти по релаксираща музика, изпълнявана съответстващи движения.
Учител: От това, което трябва да бъде защитено Green House? На нашата планета, разпределени аларми. Имаме някои от тях.
Определете какви сигнали. (Има има изявления за деца.)
Освен това, студентите са разделени на групи и да използват учебника определи причините за аларми се появи и спасяване методи.
Група 1 - "Почина риба! Помощ! "
Група 2 - "Около боклука! Помощ! "
Група 3 - "Трудно е да диша през! Помощ! "
Група 4 - "В пеперуди ливадни изчезна! Помощ! "
Група 5 - "В гората, животните и птиците са изчезнали! Помощ! "
Учител: Вие, момчета, в момента работят природозащитниците помогнаха да спаси нашата планета, нашата зелена къща. Природозащитниците са дошли с една прекрасна почивка - Деня на Земята. (Четене урок текст. 121.)
Учител: Момчета, нека да прочете Съветът на мъдрите костенурки "Как да се грижат за планетата", и се опитват да ги обяснят.
V. творческа дейност "Нарисувай каквото можете, за да помогне на нашата планета"
Учениците работят в работна книга (стр. 48), а след това всеки "верига", казва, че рисува.
1. Провеждане на урок с децата на размисъл: Отговорът на въпроса ние мравка "? Какво е екология" (Учениците ни казват, те са научили, че сте харесали, че биха искали да се промени, и т.н.)
В края на урока децата рисуват върху черна дъска с тебешир слънчеви лъчи с различен цвят. Жълтите лъчи - урок се проведе полезни и плодотворни. Червен - доста добре. Green - не като урок.
Бел минута, приятелю,
Гласовитата повикване.
Променете момчета чакат.
Play, скочи него!
Свързани статии