Учебни материали "руската азбука" (ОТОРИЗАЦИЯ Haretski VG и др..); Локомотивът с три автомобила (модел); карти с референтни думи; N.Radlova поредица от картини, "Не се подвеждайте в езерото, да не получите в беда."
I. Организационни въпроси
II. Повторението. актуализиране на знанията
1. Прочетете думите. Обяснете значението на думите.
- БАГАЖ - предмети, натоварването на пътници
- ВАГОН -
- Перон - платформа на железния път
- Диригент - лицето, което придружава вагона
- Дизелови локомотиви - локомотив
- RAILROAD -
- ПЪТНИЧЕСКИ -
- Какво означават всички тези думи? Коя дума е свързана с всички тези думи? (Гара).
- Днес, на път всички букви, които те очакват да се обучават заминаване Какво е писмото? (N, т, п, р и т, т, з)
- Какво звуци посочи в писмен вид? (В писмото посочете съгласни.)
- Вие ще бъдете проводници. Поставете тези писма в три коли. (Черната дъска 2 учениците, останалите в тетрадките си.)
- В колата става на писмо-тоалетна, който може да представлява две звук?
- Кои писма на автомобили не могат да означават меки съгласни?
- Коя кола букви, които не могат да предвиждат твърди съгласни?
2. Поглед към платформата има още едно писмо.
- Какво писмо е късно? (Сб).
- Помощ писмо да влезе в колата си. Какво знаем за буквата С? (Показва съгласна).
- Писмото C означава твърд звук странно, така че буквите Е, аз не разполагат с писмо D никакво влияние, винаги четете буквата с твърдо. в език, обичайно български в средата на думи, за да пиша. Е, аз, въпреки че ние чуваме (E), (S), а в края на думи, за да пиша с.
Fizkultminutka
Нашата нежно цвете
разпространяване листенца
Малко бриз удари
Венчелистчетата духат.
Нашите червени цветя
Затворени листенца,
Тих сън,
Поклаща глава.
- Дайте на думата, където се срещнаха с звука [ф]?
IV. Работата по "руската азбука".
стихотворение L.Dyakonova четене "Писмо C" на стр. 187. Подреждането спира логически напрежения. Четенето по поемата на веригата.
- Как да се чете? (Както е писано.)
Пригответе се за изразителен четене.
- Тъй като буквата О в неударена чете?
- Как да се чете писмата I, Е, Е в неударена позиция?
- как да се чете комбинация дума -tsya отворите?
- Какъв знак е в края на последното изречение? Как трябва да се чете?
- Прочетете текста и подчертават думи, които се срещнаха в писмото В.
V. Изготвяне на историята на серия от снимки.
1. Отчет за задачата на обучение.
- Днес ще бъде да научите историята на серия от снимки.
- За да разберете кой ще бъде герой на нашата история, ще трябва да отгатне гатанка:
От едната стои на крака,
Водата се вглежда.
Клюн сръчква на случаен принцип -
Търсите жаби в реката.
2. Героите на историята ще Heron и жаби обмисли изготвянето (снимка на чаплата).
- Опишете чаплата. Какво е това?
- Защо чапла нужда дълъг клюн?
- Защо чапла нужда дълги крака?
Help. Изненадващо произход на думата "чапла". Тя е от думата "чапати", който се "движат бавно", извлечени от думата "CHAP". Преминете през блатист терен почти невъзможно да се бързо: краката се заби в калта. Един притегляне, а другият е заседнал, дръпнете надясно. И мръсотията под краката си, сякаш говори "CHAP-CHAP." Оттук и "чапати". Но птицата нарича бяла чапла. тъй като в някои села и села вместо "ч", казват "п".
Fizkultminutka
Много е трудно да се изправи така,
Foot на пода, за да държи под
И не падне, не се люлее,
За съседа не притежава.
3. Изготвяне на безплатни разкази в картинки.
а) Колко снимки пред вас? (Три).
- Какво трябва да се направи, за да ги направи една история? (Подредени в ред.)
- Поставете снимките в реда, за да получите историята.
- Вижте заглавието. ( "Не се подвеждайте в езерото, да не получите в беда.")
- Погледнете снимката. Каква е нашата история? (За да научите как да се залюлее жаби, изработени от въже и обвързани с чапла крака, а когато чапла литна, нещо, което е във въздуха.)
- Това е темата на нашата история
б) Кой Бихме могли да кажете тази история? (Можем да надникнем, жаби, чапла.)
- Опитайте се да отговори на този въпрос. Защо жабите са в беда?
- Погледнете първата снимка. Какво бихте могли да кажете за жабите? Кои са те? (Jolly, пакостливи, изобретатели).
в) да започне с думите на една история Имало (картата е изложен на референтен дума).
- Как можем да започнем нашата история? (Имало едно време в езерото две весели жаба.)
- Какво жаби измислили? ВЕДНЪЖ (открита карта).
(Един ден, те са установили въже и исках да се люлее на люлките. Жаби вързани въжето двата стълба и стомана люлка.)
ж) Какво се случи след това? Изведнъж (открита карта).
(Изведнъж люлка извиси (литна) и над жабите няколко секунди са били високи над водата.)
- Да плашат жаби? Това разбирам жаби? Разбрах (карта изложени на референтния думата).
- Направете предположение, че тя започва с думата разбере. (Разбрах жаби, които са в беда. Баровете са чапли крака.)
- Мога ли да довърша историята с думи от заглавието?
- Може ли тази история да се нарече болезнено?
г) Да се опитаме да идентифицираме основната идея на историята. За да направите това, отговорете на въпроса:
- Защо са жабите са в беда? (Жаби са безгрижни, невнимателен, забравих да бъдете внимателни, че не се поклащаше в езерото, няма да получите в беда.)
Това е основната идея на историята.
- която отразява основната идея? (Заглавната).
VI. урок изход
- Какво се е поучила?
- На какъв етап от урока, спомням най-много?
- Кой беше трудно да се разбере, когато след писмено буквите C и, а когато ите?
Свързани статии