Urok- лаборатория и практическо обучение.
Цел:- покаже Монголската-татарски иго като дълго време,
- господство на Златната орда през българските земи; за
- въз основа на работата с исторически източници разкриват,
- последствия от монголската инвазия на Русия; образовам
- чувство на патриотизъм и гордост от страна на учениците.
- Организиране на време.
- Актуализиране на референтния знания обучени по "Invasion непознат" № 10, е под формата на независима работа на 2 вариант. На екрана се появява на въпросите.
- Успехите на монголските войски са обяснени:
B). добър военен
Б) .periodom феодално разединение сред тези, от които нападнат;
1. завоевания в Централна Азия Чингис хан се ангажираха в годината ...:
Учител: Така че, продължете да се определят последствията. За идентифициране на икономическите последствия, ние се обръщаме към аналите.
. (Всеки студент на бюрото фотокопие на подход на документа за мултилевъл документи - в някои текстове са трудни, а други по-лесно ..
"През лятото на 1239, че лятото татари взе Pereslavl български епископ и убит и убити хора и изгори града и улавяне на много хора и имущество, са си отишли ... лятото на същата година взеха Чернигов татари ... и изгори града и убити хора и разграбена манастири ... същото лято, зима взе татари Mordovian земя и Мур изгори и се бори Klyazma и Гороховец град ... изгаря и се връща в лагера на собствения си ... ".
"... През лятото 1240.Prishel Бату до Киев с голяма сила, с много от мощността му, и обиколиха града и хеджирани го оградата, и е бил в града със силни болки. И Baty беше в града, а мъжете около себе си в града, че е невъзможно да чуе скърцането на каруците тя определя от рева на своите камили, стада от насмешка на конете. И имаше цялата земя е пълна с руски военни мъже.
Kiyani също заловен татарин на име Tovrula, а той им казал за силата на тяхната ...
... Cannon бити непрекъснато ден и нощ, и се удари в стената, и там се разглежда като чупене копия и щитове са се строшили, стрели потъмнява светлина за губещи ...
... Гражданите също изградени нова стена около църквата на Дева Мария от десятък. На следващия ден татарите отидоха да ги атакува, а са имали силна битка между тях. Мъжете тичаха до църквата и до църковните сводове с тяхната собственост, както и стената на църквата се срути от тежестта. И градът беше разбито воини. Дмитро същите татари заловени ранен и убит заради смелостта му. "
Приказка за разрушението на руската земя, 13инч (30-40gg.)
! Езера много слава, реки и извори на местно ниво, планини, стръмни хълмове, високи дъбови гори, чисти полета, прекрасни зверове, разнообразие от птици, безброй големи градове, села славни: "... О, светлината е светла и красиво декорирани, Руската земя много красотата ти прославен , манастирски градини, храмове на Бога и на първенците на насилниците, боляри честни, много благородници. Всички вие се ангажира, руската земя, pravernaya за християнската вяра. "
Студентите се запознават и изготвят свои собствени заключения.
Учителят добавя: Археолозите предполагат: беше установено, че от 74-те градове учи, отнасящи се за периода на монголското нашествие, 49 са били унищожени от Бату; 14 от тях не са се увеличили от пепелта.
(Учениците изразяват различни гледни точки. Подрежда учители, предлага да направи констатациите в таблицата (показва) .Odin студент отговаря, а другият е написан.)
- Унищожаване на градове, села.
- Спадът на плавателния съд.
- Нарушаването на търговските отношения.
- Спадът на селското стопанство.
Учител: Обръщаме се към втория въпрос: "Политическите последици."
- Какво искаш да кажеш с политическите последици?
Учителят изяснява и обръща внимание на политическите последици от студентите до историческия паметник. (След като го прочетете, учениците правят свои собствени заключения). Текст "Михаил Чернигов" и откъс от материала на историка Борисов NS "Отношението на игото на Монголската-татарски в Русия." (Копия от тези текстове, всяка на бюрото).
Един обучен чете записа, след като го изслуша, и допълнение 2-3 момчета учител по изяснява какво е написано в таблицата (показва на екрана).
- Променящата се роля на княза и стойността в държавата.
- Изключването и отслабването на някои български земи.
- Какво разбирате под това?
Отново, учителят обръща внимание на документите и да работите с тях.
Учител: Върнете се в Лаурентийско и Ипатиевския Chronicle.
Въпроси относно документа:
- Какво се случи с хората, обитаващи завладените земи; княжеската свита?
- Какво беше показан зависимостта от Ордата?
Учителят добавя. Археолозите.
Учител: Сега пиша за определяне на резултатите в таблицата (на екрана).
Учител: И на последния въпрос "културно влияние в общността". Когато четете текстове, отговаряйки на предходните въпроси, ние се обърне внимание на тези ефекти. Нека да ги прочете от наличните за вас текстове.
(Студентите търсят, отговор. Учителят събира и подрежда за записите в таблицата. Допълнения на самата допълнителна литература.)
1. Спад занаяти (изгубени тайни занаятчийското производство (стъклария многоцветни керамика, емайл).
2.Unichtozhenie храмове, книги и хроники.
3. Загубата на политическите традиции, древната руска цивилизация.
4. Осигуряване на урока и заключения.
Учител: За да се завърши работата ни, нека обобщим резултатите от нашите изследвания. За да направите това, ние отговори на няколко въпроса:
- Въз основа на извършената масата, направи завладяването на последствията от констатациите.
- Смятате ли, че игото на Монголската-татарски забави развитието на Русия или да го спре?
Учител, който обобщава отговорите на учениците, заключава той, имайки предвид целите на урока и на факта, че ние сме го постигнали.
(Т.е. въз основа на изследователска работа в класната стая, учене, работа с исторически документи се оказа, че щам, масови гробове, разрушени домове - всички свидетелстват за ужасната катастрофа, която сполетя Русия И все пак, въпреки всичко това ,. Русия е в състояние да се повиши и да се отървете от нашествениците.)
Свързани статии