Български език урок, 1 клас (откриването на нови знания)
Цели:- да се въведе правилото за прехвърляне на думи от срички; допринесе за изработването на способността да се разделят думи на срички;
- развие способността да се вижда различно на броя на срички, думи, памет, внимание;
- отглеждане на старание, доброта, точност, способност да слуша и чува.
Оборудване: Снимки: ястия, момиче, гарван, сврака, моркови; стандарти, алгоритми за самостоятелно разглеждане: броят на срички, думата обвивка, стандартът за самостоятелно разглеждане упражнения.
1. Мотивация за учебни дейности
- Момчета, какво означава да "знаят как да се научи? (Вижте какво аз не знаех, както и да се намери начин за решаване на проблема).
2. Актуализиране на знания и трудности при определянето на отделните дейности
- Сега ние ще извърши минути калиграфия. Какво прави той? (Да си спомним писма за писане, за да пиша ясни и красиви). (Book стр. 43)
- А сега нека не забравяме лексика думи. Защо е необходимо да се знае правописа лексика думи?
- Аз ще покажа снимки и да влезете в тези думи в кръстословица или в тетрадка.
- Коя дума е излишна? Защо? (Моркови, тъй като двусрична дума)
- Как да се определи броя на срички с една дума? Кой е забравил, нека се обърнем към стандарта
MA -w И Н А
3 гласни
И още, и още, след това 3 срички
- Използване на стандарта, нека да разделим лексика думите на срички.
3. Отчет за проблема
- И така, каква работа сме готови? И защо трябва да бъде в състояние да се разделят думи на срички?
4. Намиране на причината и мястото на проблеми
учебник работа с. 46, Пр. 2.
5. Намиране на изхода на трудност
- Така че, защо ние трябва да знаем как да се разделят думи на срички? (За да прехвърлянето им от един ред на друг.) Как трябва да носи означението? (Срички)
- Да направим сричкопренасяне алгоритъм.
№1 сричкопренасяне алгоритъм:
1. Прочетете думата.
2. тя се разделя на срички.
3. Прехвърляне на един от възможните варианти.
6. Прилагане на изхода на проекта на трудността
CO-PO-BA
KO-ROVA
Коро-VA
7. Обобщение на трудностите при външна реч
Работа в тетрадка на стр.45 за печат субстрат, upr.5. Първата колона заедно с произношението на. 2-ра себе си (проверка на работата дъската). Деца правят грешка, фиксират причината и мястото на грешката. Децата, които са завършили задачата без грешки, изпълняват упражнението. учебник стр.47, Ex. 4 (жилки на пробата). Тест: стандартни деца в партията.
Gla-свърши, RU-ка, което се дължи, YB-ка, Яр-кай, ЕХО-ти прережа-NOC.
8. Това упражнение е включен в системата на знания за повторение, тъй като има думи, прехвърлянето на което може да затрудни - една буква на линията и да прехвърли една буква.
9. Reflection учебни дейности
- Оценка на работата си в класната стая. (Децата на веригата казват своята оценка).
- Какво научихте днес?
- Какво е необходимо за прехвърляне на една дума? (Произношение на алгоритъма)
- Защо трябва да бъде в състояние да изпълни думата?
Български език урок, 1 клас (размисъл)
Тема: "Word увийте с б, в, г в средата на думите." Урок 15, s.48-51.
Цели:- преподават на студентите да бъдат думи за трансфер от В и В и Г, в средата на думи;
- развият умения за пренасяне когато сричка се състои от гласна; визуална памет, вниманието, монолози;
- култивира внимателност, постоянство, за да се направят изводи.
Оборудване: алгоритми за сричкопренасяне: ако една сричка, ако в средата на думата б, в, г, ако една сричка се състои от гласна; еталон за самостоятелна работа, оставя на скалата.
1. Организиране на момента
- Днес ние имаме урок, който да затвърдят знанията, получени в предишния урок. Не забравяйте, темата на урока. Трансфер на знания думи, ние трябва да направим повече днес отваряне.
2. Актуализиране на знания и определяне проблеми
- Прочетете думите на дъската данни, да ги запишете в тетрадка, споделяне да прехвърлите.
Страни, хора, пръстен, се покачват, три, Аня.
- Тези, които имат проблеми? В кое място? Защо? (Тъй като аз не знам как да се проведе думи като ...)
3. Локализация затруднения
- Какво трябва да се направи, за да се премахне този проблем? (Необходимо е да се създаде алгоритъм за сричкопренасяне с б, в, г в средата на думи.)
- Нека да мислим за мястото, където искате да се определят тези герои: пост с предходната буква или последва?
- Нека да си припомним оригиналния алгоритъм. Какви стъпки трябва да се добавят?
№2 сричкопренасяне алгоритъм:
4. коригиране на идентифицираните трудности
- За пореден път се върна към думите и да ги разделят за трансфер.
Стандартът за самостоятелно разглеждане на дъската:
Стра-AT, LU-CI, Col CO, повдигане ОМ, трой-KA, Аня.
На този етап учениците рецитират целия алгоритъм (синтез трудности при външна реч).
5. Индивидуална работа с самоанализ
Book upr.5, стр.48.
Стандартът за самостоятелно разглеждане
PAIN-Scheu Ob-Scene-разбрана Lenie обяви NIE-TEA-SC
MINDS-VAYSYA промива-CR-CO-Biranne SOBI RAYSYA пикап CR
TEA-НИК столове Chick-BE-Ленка Белен-бияч Пал Мал-Чик Чик Lift-OM
Деца правят грешка, фиксират мястото и причината. Студентите, които не правят грешка, направете упражнението. 4, стр.50 в учебника. Това е Етап 6 ", включени в системата на знания и повторението."
Проверка на модела
- Какво е решението, ние се практикува днес?
- Прочетете алгоритъма сричкопренасяне, която е една сричка, състояща се от една буква? В средата на който е Z, L, Y.
- Оценка на работата си. Децата избират подходящата фигура.
Урок по български език, клас 1 (контрола)
Тема: "Разделението на думи, за да се прехвърлят."
Цели:- формирането на способността на учениците да извършват функцията за контрол;
- контрол и самостоятелно изучава правилата и концепции.
Оборудване: Текстът със задачата, стандартът за самостоятелно разглеждане, Neznaykin диктовка (знам объркани, когато сричкопренасяне откриване на грешки и да коригира редица трансфер запис.).
1. Организиране на момента
2. Публикувайте темите и целите на урока
- Днес ние трябва да работим за собственото си - да изпълните операция по контрол. Как мислите, защо? (За да проверят знанията си по този въпрос)
- Прочетете поговорката на борда, "Направи добро и зло и самостоятелно ще го направя." Как да го разбирам?
- Така че, за да свършат тази работа като "отлични", е необходимо да се концентрира и да си спомня всички необходими правила. (Прочетена всички алгоритми и след това се отстранява).
3. Обяснение на заданието (детската маса)
Иван Петрович имаше внук. Внукът на шест години. Момчето скоро ще ходят на училище. Дядо купил саше пакет. Има ABC и албума. (23 думи)
2. Запишете думите, като ги разделите за трансфер.
НАТ ПИСМО топки, езеро, ПРИЯТЕЛИ, вдигане на HEAVEN, кокошка, маса.
3. Проверка на модела.
Shlya Па ПИ-Mo, ER-Chik, леи-ка, Дру-Gia, Lift-OM, Paradise, Ку-Риза (дим нали), маса.
Децата са допуснали грешка определи причината и мястото на грешката (№ поставя алгоритъм и го четеш). Децата, които са завършили задачата без грешки, работят с Neznaykinym диктовка.
Свързани статии