Урок 3, "Култура и морал"
Цел: Да се осигури наблюдение на културата, да се научи да прави разлика между материална и духовна култура, за да се покаже ролята на морала в обществото
- култивира желанието да бъде културен, духовен и красиво лице;
- да развиват самостоятелност и лична отговорност за действията си въз основа на морала идеи
- развие способността да се подчертае важен текст, в съответствие с образователната мисия;
- развиват комуникативни умения и умения за сътрудничество в групова работа;
- Формиране на готовност, за да слушате събеседника, да води диалог, да се признае възможността за съществуването на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена
- да запознае студентите с понятията "култура", "морал";
- изясни значението на "материална култура" и "духовна култура";
- създаване на разбиране на ролята на морала в човешкия живот
Оборудване за урока:
Проекторът (или бяла дъска), CMD "Основи на религиозните култури и светски етика" (Aut Danyluk програма АЙ.):
1. Проверка на домашна работа
Четене на буквите на ученици на тема "Аз започнах да уча светски етика. Това е ... "(2-3 сметка.)
- Кой се счита за основател на него?
- Какво е морал?
- Кои истории и приказки, които се занимават с въпросите на морала, можете вдигна?
2. Въведение в темата на урока
Учителят използва доставките на темата за диалога - система от въпроси и задачи, за да се гарантира, формулирането на темата на урока учениците. Въпроси и задачи могат да се различават по характер и степен на трудност, но тя трябва да бъде възможно за студентите. Последният въпрос е синтез и дава възможност на учениците да формулират темата на урока. В хода на диалога е необходимо да се осигури неосъждаща приемане на грешни отговори на студенти.
Гледайте екрана. (Prezentatsiya№1.slayd1-6)
- Научаваш героите на тази приказка?
- Какво е се нарича? (Джак Фрост) (слайд 7)
Нека си припомним историята.
- Когато мащехата й изпратил доведена дъщеря? Защо?
- Кой се срещна доведена дъщеря?
-Как се държи с Фрост?
-И собствената си дъщеря, какво се е случило в гората?
-Как се държи с Фрост?
-Възможно ли е някой от момичетата, наречени цивилизован човек? Защо?
-Как мислите, че това означава, че трябва да се култивира? (Отговорите се записват на дъската). (Слайд 11)
-Кой познайте какво тема на днешния урок?
-Коя дума е вече познато? (Moral)
-С какво дума не съм срещал в класната стая? (Култура)
-Какво е култура? (Отговорите се записват на дъската).
-Колко гледания направихме?
- Мислите ли, че някой от тях е истина?
-Какъв проблем постави на днешния урок? (Вижте какво култура)
3. Изследване на нов материал
-За да отговорим на този въпрос, ние се обръщаме към текста на учебник (стр. 8-9)
Работа по групи (всяка група да каже всичко, което знае за културата на учебник материали)
Вследствие на дискусията, учителят, издаден на клъстер на дъската:
материална и духовна
Тя е създадена от човешки труд
не съществува в единствено число
На борда (или слайд) е фиксирана схема:
А сега погледнете слайдовете и да се опитаме да се определи какъв вид култура е това? (Представяне 2)
- Защо мислите, че така?
- Това може да се отнася до материалната култура? (Артикули, книги, картини ...)
Има много видове и духовна култура. Например, правната култура - е законите, чрез които хората живеят в общество, обичаи и традиции на различни народи - също е духовна култура. Специален вид духовна култура - това е морал - система от норми и ценности, които управляват поведението на хората (рекорд в книгата "Думи на мъдрост").
Четене на "веригата" от текста на учебника (стр. 9) за историята на морала.
- Когато моралът е там?
- Какви действия помогне да живеят и по какъв начин?
- Но почти всички могат да бъдат комбинирани в едно златно правило: (слайд 13)
"Прави на другите това, както искате те да правят на теб!" (Записано в тетрадка)
4. Обобщавайки резултатите от урока
На стр.9 учебник
- Оценка на работата си в класната стая, като се използват картите:
Свързани статии